【題目】下圖所示為某果蠅的染色體組成。若該果蠅通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的若干個(gè)細(xì)胞，其中染色體組成有如a、b圖所示的類(lèi)型。下列敘述正確的是

A.含a、b染色體組成的細(xì)胞均是由果蠅通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的

B.形成b的染色體組成是1號(hào)染色體發(fā)生交叉互換的結(jié)果

C.a、b均含有一個(gè)染色體組，它們所含的基因即為果蠅的基因組

D.圖示說(shuō)明果蠅發(fā)生了基因突變，為生物進(jìn)化提供原材料

【答案】A

【解析】

a、b圖中染色體均只含體細(xì)胞每對(duì)同源染色體中的一條，為一個(gè)染色體組，a中Ⅰ號(hào)染色體發(fā)生倒位即可形成b中Ⅰ號(hào)染色體，故b中發(fā)生的變異為染色體結(jié)構(gòu)變異。

A、含a、b染色體組成的細(xì)胞均只含一個(gè)染色體組，故是由果蠅通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，A正確；

B、形成b的染色體組成是Ⅰ號(hào)染色體發(fā)生了結(jié)構(gòu)變異中的倒位，B錯(cuò)誤；

C、果蠅為雌雄異體的生物，測(cè)基因組應(yīng)測(cè)每對(duì)同源染色體中的一條染色體上的基因和X、Y染色體上的基因，a、b均含有一個(gè)染色體組，不含Y染色體，所以a和b所含的基因不能構(gòu)成果蠅的基因組，C錯(cuò)誤；

D、基因突變?cè)陲@微鏡下不可見(jiàn)，圖示中發(fā)生的是染色體結(jié)構(gòu)變異，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，構(gòu)成食物鏈A→B→C，D為分解者，如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

B．參與丁過(guò)程的都是異養(yǎng)型生物，包括細(xì)菌、真菌等

C．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，B的種群數(shù)量一般處于K/2

D．圖中D的能量不全部來(lái)自B生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是植物激素的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

Ⅰ.將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照，處理過(guò)程如圖1所示。 瓊脂塊分別置于切去尖端的胚芽鞘甲和乙的一側(cè)，結(jié)果如圖II所示。

（1）圖1中A、B瓊脂塊都含有_______產(chǎn)生的生長(zhǎng)素。一段時(shí)間后將A、B移去，對(duì)A、B瓊脂塊中生長(zhǎng)素的含量測(cè)定結(jié)果顯示，B中生長(zhǎng)素濃度大于A，結(jié)合圖2 結(jié)果說(shuō)明________。本實(shí)驗(yàn)________（從“能”“不能”中選擇）體現(xiàn)生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性。

（2）若圖1的培養(yǎng)條件改為從頂端垂直光照，則甲和乙彎曲度角度_________。

Ⅱ.用放射性同位素14C 分別標(biāo)記吲哚乙酸（IAA）和脫落酸(ABA）開(kāi)展如下圖所示實(shí)驗(yàn)：

（3）若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強(qiáng)放射性的是_______（填序號(hào)）；瓊脂塊③ 和④中均出現(xiàn)了較強(qiáng)放射性，說(shuō)明脫落酸在莖尖的運(yùn)輸_______（從“是”“不是”中選擇）極性運(yùn)輸。

（4）若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③、④均出現(xiàn)較強(qiáng)放射性，說(shuō)明吲哚乙酸在成熟莖切段中的運(yùn)輸方式是_______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】土壤是無(wú)數(shù)小動(dòng)物的家園。常見(jiàn)的小動(dòng)物有蜘蛛、鼠婦、蜈蚣、馬陸、蚯蚓，以及多種多樣的昆蟲(chóng)等。它們對(duì)動(dòng)植物遺體的分解起著重要的輔助作用。圖示是“土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置，下列有關(guān)敘述正確的是

A.若要采集大量的鼠婦作為標(biāo)本保存，最好將其放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精中

B.②通常用于采集體形較小的土壤動(dòng)物，如馬陸、蚯蚓等

C.①主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集

D.豐富度的統(tǒng)計(jì)方法之一是目測(cè)估計(jì)法，該方法一般適用于個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，則相關(guān)敘述正確的是

A. 圖1中I側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)，Ⅱ側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)

B. 靜息電位的形成與圖1中的B密切相關(guān)

C. 圖2中C物質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞结尫懦鰜?lái)

D. 圖2中C與D結(jié)合后，F處膜外電位可能為正電位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】餐廚垃圾逐年增多，既帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染，又導(dǎo)致大量生物能源的浪費(fèi)。為更好的處理餐廚垃圾，科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)研究。

（1）生態(tài)系統(tǒng)利用分解者的___________，將餐廚垃圾中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物并釋放能量，以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的_______________，維持生態(tài)系統(tǒng)的_____________。傳統(tǒng)的處理方法以飼料化、填埋和好氧堆肥為主。

（2）厭氧發(fā)酵技術(shù)是利用產(chǎn)甲烷菌處理餐廚垃圾的一種綠色環(huán)保技術(shù)。首先將垃圾中的蛋白質(zhì)、多糖等大分子徹底水解成_______________，為微生物的發(fā)酵提供____________，微生物發(fā)酵后，將有機(jī)物的能量留存于___________中，可以提高人類(lèi)對(duì)能量的利用率。

（3）為探究處理餐廚垃圾的適宜方式，研究者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

①以某食堂提供的午餐、晚餐殘余混合物為材料，制成4種不同濃度的發(fā)酵液。

②將取自某污水處理廠的菌種加入發(fā)酵罐中，間隔不同時(shí)間分別加入____________，在厭氧條件下進(jìn)行發(fā)酵。

③35℃下發(fā)酵并測(cè)定甲烷的產(chǎn)率，結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析，你認(rèn)為對(duì)餐廚垃圾較為適宜的處理及依據(jù)是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以甲苯和丙烯為起始原料合成酯G和高聚物H的流程如下：

（1）寫(xiě)出A中官能團(tuán)的名稱________________。寫(xiě)出E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式________________________________。

（2）反應(yīng)類(lèi)型：反應(yīng)①________________，反應(yīng)②________________。

（3）寫(xiě)出反應(yīng)③的化學(xué)方程式________________________________________________。

（4）酯G有多種同分異構(gòu)體，寫(xiě)出2種符合下列條件的芳香族同分異構(gòu)體（寫(xiě)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）________________。

ⅰ.既能與稀硫酸又能與NaOH溶液反應(yīng)；

ⅱ.能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。

ⅲ.苯環(huán)上的一取代物只有2種

（5）檢驗(yàn)A存在溴元素的方法____________________________________________________________________

（6）設(shè)計(jì)由物質(zhì)C合成物質(zhì)F的合成路線。（合成路線常用的表示方式為：AB……目標(biāo)產(chǎn)物）______________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為巨噬細(xì)胞炎癥反應(yīng)的新機(jī)制研究，巨噬細(xì)胞受細(xì)菌感染或細(xì)菌脂多糖LPS刺激后，升高血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子受體3（VEGFR-3）和信號(hào)分子VEGF-C的表達(dá)。VEGFR-3形成反饋環(huán)路，抑制TLR4-NF-kB介導(dǎo)的炎癥反應(yīng)，降低細(xì)菌感染導(dǎo)致的敗血癥的發(fā)生。

（1）細(xì)菌或細(xì)菌脂多糖 LPS在免疫學(xué)上相當(dāng)于_______，TLR4的本質(zhì)是________。

（2）過(guò)度或持續(xù)性的 TLR4 活化引起過(guò)度炎癥反應(yīng)、敗血癥，在VEGF-C的刺激下，通過(guò)活化PI3K-Akt1通路，促進(jìn)____________，從而抑制 NF-kB 活性，降低敗血癥的發(fā)生。

（3）該細(xì)胞能夠產(chǎn)生溶菌酶直接殺死病原菌，該過(guò)程屬于________免疫。

（4）抗原激發(fā)的體液免疫應(yīng)答有兩類(lèi)：第一類(lèi)是大多數(shù)抗原必須有T細(xì)胞參與下才能完成；第二類(lèi)是有少數(shù)抗原物質(zhì)，單獨(dú)刺激B細(xì)胞即可完成．為了探究細(xì)菌脂多糖LPS屬于哪一類(lèi)免疫應(yīng)答，可以選擇年齡、性別等相同的小鼠進(jìn)行LPS接種處理（如表）。據(jù)表分析，實(shí)驗(yàn)組是________組小鼠，如果___________________則該抗原屬于第二類(lèi)。

處理胸腺

是否產(chǎn)生相應(yīng)漿細(xì)胞

是否產(chǎn)生相應(yīng)的抗體

甲組小鼠

切除

乙組小鼠

不切除

（5）一般情況下，接受抗原刺激的B細(xì)胞會(huì)增殖分化為_____，科學(xué)家用LPS分先后兩次接種小鼠，并檢測(cè)相應(yīng)的抗體的產(chǎn)生量，如圖2所示：該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明LPS____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用免疫學(xué)原理既可以預(yù)防疾病，也可以治療疾病。如圖是某人獲得抗病毒抗體的兩種途徑及其抗體的變化情況。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.途徑① 注射的是病毒疫苗，途徑② 注射的是抗病毒抗體

B.途徑① 通常用于免疫預(yù)防，途徑② 常用于免疫治療

C.途徑① 曲線下降原因可能是抗病毒抗體與病毒結(jié)合凝集沉淀

D.途徑② 曲線在0～7天逐漸上升的原因是病毒逐漸增多的結(jié)果

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