【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

B.生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值以及潛在價(jià)值

C.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是遷地保護(hù)

D.生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件

【答案】C

【解析】

1、生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

2、生物多樣性的價(jià)值：（1）直接價(jià)值：對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的。（2）間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值（生態(tài)功能）。（3）潛在價(jià)值：目前人類不清楚的價(jià)值。

3、多樣性的保護(hù)：（1）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)）：就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施。（2）易地保護(hù)：建立動(dòng)物園、植物園。（3）利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)。如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等。（4）利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù)。如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等。

A、根據(jù)分析可知，生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A正確；

B、根據(jù)分析可知，生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值以及潛在價(jià)值，B正確；

C、保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù)，建立自然保護(hù)區(qū)，C錯(cuò)誤；

D、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命活動(dòng)離不開(kāi)水。下列關(guān)于水的敘述，正確的有幾項(xiàng)（ ）

①在最基本的生命系統(tǒng)中，H2O 有自由水和結(jié)合水兩種存在形式；②由氨基酸形成多肽時(shí)，生成物 H2O 中的氫來(lái)自氨基和羧基；③有氧呼吸時(shí)，生成物中 H2O 中的氫全部來(lái)自線粒體中丙酮酸分解；④H2O 在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的 CO2 還原成（CH2O）；⑤貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài) ；⑥缺水時(shí)，動(dòng)物體通過(guò)調(diào)節(jié)能使機(jī)體減少水的散失

A.一項(xiàng)B.二項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氮元素是植物生長(zhǎng)的必需元素，合理施用氮肥可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。回答下列問(wèn)題：

（1）植物細(xì)胞內(nèi)，在核糖體上合成的含氮有機(jī)物是____________，葉綠體中含氮的光合色素是____________。

（2）農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式有銨態(tài)氮（NH4+）和硝態(tài)氮（NO3-），已知作物甲對(duì)同一種營(yíng)養(yǎng)液（以硝酸銨為唯一氮源）中NH4+和NO3-的吸收具有偏好性（NH4+和NO3-）同時(shí)存在時(shí)，對(duì)一種離子的吸收量大于另一種），請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這種偏好性進(jìn)行驗(yàn)證，要求簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.物質(zhì)循環(huán)具有全球性B.物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)

C.分解者不參與生物圈中碳循環(huán)過(guò)程D.能量流動(dòng)一般不超過(guò)4～5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因型、性狀和環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.基因與性狀的關(guān)系不是簡(jiǎn)單一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

B.綠色幼苗在黑暗中變成黃色是由環(huán)境改變?cè)斐傻?/span>

C.基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體所有的性狀

D.生物性狀是由其基因型和環(huán)境因素共同決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物性狀的表現(xiàn)型是由基因和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果。下列不屬于環(huán)境條件對(duì)生物性狀影響的是（ ）

A.蜜蜂的幼蟲(chóng)以蜂漿為食將來(lái)發(fā)育成蜂王，若以蜂蜜為食則發(fā)育成工蜂

B.來(lái)自于兩個(gè)受精卵的雙胞胎的外表特征不完全相同

C.果蠅在胚胎發(fā)育期因溫度的改變發(fā)育出不同的翅型

D.橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究IAA（生長(zhǎng)素）對(duì)番茄子房發(fā)育成果實(shí)的調(diào)節(jié)，科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，處理及結(jié)果見(jiàn)下表。請(qǐng)回答：

組別

1組

2組

3組

4組

實(shí)驗(yàn)處理

授粉

未授粉

不涂抹IAA

不涂抹IAA

在子房上涂抹IAA

在花柄上涂抹IAA

果實(shí)平均重量（g）

4.1

0

5.3

0

（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是______，1組番茄花發(fā)育成果實(shí)，其子房生長(zhǎng)所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自于發(fā)育著的______。

（2）實(shí)驗(yàn)前，對(duì)2~4組的花蕾必須進(jìn)行______處理。該實(shí)驗(yàn)中，如果涂抹的生長(zhǎng)素濃度過(guò)大，結(jié)果是______，這是因?yàn)樯L(zhǎng)素的作用具有______性。

（3）比較2、3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表明______。依據(jù)3、4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測(cè)IAA不能______。

（4）在上述研究的基礎(chǔ)上，科研人員將處于花蕾期的番茄花分成2組，一組在花柄處施加生長(zhǎng)素運(yùn)輸阻斷劑（NPA），一組不做處理，讓它們自然授粉。結(jié)果在花柄處施加NPA會(huì)導(dǎo)致番茄不能結(jié)實(shí)，推斷其原因是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下對(duì)于胚胎移植意義的說(shuō)法正確的是 (　　)

①良種畜群迅速擴(kuò)大，加速了育種工作和品種改良

②在世界范圍內(nèi)，胚胎移植不受時(shí)間和地域的限制，大量節(jié)省了購(gòu)買種畜的費(fèi)用

③利用胚胎冷凍保存技術(shù)，建立胚胎庫(kù)，保存品種資源和瀕危物種

④在肉用家畜的生產(chǎn)中，一次給受體移入多個(gè)胚胎，可增加雙胎和多胎的比例

A.①②B.①③

C.①②③D.①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】李白在池州秋浦河留下很多詩(shī)篇，其中“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜。”反映了詩(shī)人有了一些衰老的特征。下列哪組是細(xì)胞衰老的特征（ ）

①細(xì)胞無(wú)限分裂 ②細(xì)胞核體積變小 ③結(jié)構(gòu)出現(xiàn)畸形 ④酶活性降低 ⑤色素積累 ⑥易分散轉(zhuǎn)移 ⑦呼吸速度減慢 ⑧膜透性改變

A.①③⑥⑧B.①②⑤⑦

C.④⑤⑦⑧D.②④⑤⑦

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