科學(xué)研究表明,小鼠的皮膚細(xì)胞能被誘導(dǎo)逆轉(zhuǎn)為干細(xì)胞,進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樾募〖?xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)對(duì)臨床疾病的治療.
(1)通過(guò)細(xì)胞的
 
,使干細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)樾募〖?xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞,三種細(xì)胞所含的蛋白質(zhì)不完全相同,原因是
 

(2)如圖表示小鼠干細(xì)胞的兩對(duì)同源染色體在有絲分裂至某時(shí)期的相應(yīng)形態(tài)示意圖.據(jù)圖回答:
①圖中1號(hào)和4號(hào)是同源染色體且4號(hào)表示Y染色體,
 
號(hào)也表示性染色體,該圖中含有
 
個(gè)染色體組.
②如果2號(hào)和6號(hào)染色體相同位點(diǎn)上的基因分別為B、b,其產(chǎn)生的原因是
 

③若要計(jì)數(shù)小鼠干細(xì)胞染色體數(shù)目應(yīng)選擇
 
期細(xì)胞.
考點(diǎn):干細(xì)胞的研究進(jìn)展和應(yīng)用,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的分化
專題:
分析:據(jù)圖分析,細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,平均分向細(xì)胞兩極,處于有絲分裂的后期;其中1、4、5、8為性染色體,4號(hào)為Y染色體,則8號(hào)也表示Y染色體,1和4表示X染色體;細(xì)胞中2、3、5、7是形態(tài)相同的染色體,因此細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組.
解答: 解:(1)干細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂和分化轉(zhuǎn)變?yōu)樾募〖?xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞,由于基因的選擇性表達(dá),使得三種細(xì)胞所含的蛋白質(zhì)不完全相同.
(2)①圖中1號(hào)和4號(hào)是同源染色體且4號(hào)表示Y染色體,則1號(hào)表示X染色體,因此1、5、8號(hào)也表示性染色體;細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條,則含有幾個(gè)染色體組,因此圖中含有4個(gè)染色體組.
②2號(hào)和6號(hào)染色體是經(jīng)過(guò)染色體復(fù)制后分裂形成的子染色體,則含有的基因相同,則基因突變使得相同位點(diǎn)上形成B和b一對(duì)等位基因.
③有絲分裂中期染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,形態(tài)固定,數(shù)目清晰,用于計(jì)數(shù)小鼠干細(xì)胞染色體數(shù)目.
故答案為:
(1)分裂和分化 (或增殖、分化,只寫一個(gè)不給分)
基因選擇性表達(dá)的結(jié)果(或“基因的選擇性表達(dá)”或“遺傳信息的執(zhí)行情況不同”)
(2)①1、5、8              4                     ②基因突變
③有絲分裂中期(寫“分裂中期”或“減數(shù)分裂中期”不給分)
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、性染色體、染色體組、基因突變等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,a、b、c為對(duì)胚芽鞘做不同處理的實(shí)驗(yàn),d為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側(cè)開口,有單側(cè)光照.下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的描述,正確的是( 。
A、a、b向光彎曲生長(zhǎng),c背光彎曲生長(zhǎng)
B、a直立生長(zhǎng),b、c向光彎曲生長(zhǎng)
C、圖d中如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時(shí)間后,植株向左彎曲生長(zhǎng)
D、圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開口方向彎曲生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述中,正確的是(  )
A、膜的選擇透過(guò)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
C、丙酮酸的分解是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的,細(xì)胞內(nèi)的ATP都是在生物膜上合成的
D、特異性免疫系統(tǒng)通過(guò)細(xì)胞膜表面的分子識(shí)別“自己”和“非己”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在觀察自制淡水生物裝片時(shí),結(jié)合所學(xué)的知識(shí)繪圖如圖所示.請(qǐng)分析回答:
(1)如圖是
 
細(xì)胞,判斷的依據(jù)是
 

(2)圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)圖中具有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)),圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 

(4)細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所是圖中的
 

(5)科學(xué)家在研究豚鼠胰臟腺泡細(xì)胞分泌物形成過(guò)程時(shí)發(fā)現(xiàn),分泌蛋合成之后是按照
 
的方向運(yùn)輸?shù)模?/div>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和組成的研究經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題.
(1)早在19世紀(jì)末期,研究人員就曾選用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的透性進(jìn)行上萬(wàn)次的研究.發(fā)現(xiàn):凡是溶于脂肪的物質(zhì),也很容易穿過(guò)膜,反之,不容易溶于脂肪的物質(zhì),也不容易穿過(guò)膜.這表明:細(xì)胞膜是由
 
構(gòu)成的.
(2)將人的紅細(xì)胞置于蒸餾水中,紅細(xì)胞發(fā)生的形態(tài)變化是
 
,這是
 
作用的結(jié)果.將加有紅細(xì)胞的蒸餾水放置一段時(shí)間后,在該液體的
 
(上、中、下)層能得到破碎的脂雙層.
(3)1925年,有人用丙酮從紅細(xì)胞膜中提取到磷脂,并將其鋪在水面上形成磷脂單分子層.測(cè)量鋪展面積,約為紅細(xì)胞總表面積的
 
倍.
(4)1933年發(fā)現(xiàn):蛋白酶能夠使細(xì)胞膜分解,這表明:
 

(5)通過(guò)其他方法,測(cè)得多種細(xì)胞膜的化學(xué)成分,如表:
         物質(zhì)種類
膜的類別
蛋白質(zhì)(%) 脂質(zhì)(%)
(主要是磷脂)
糖類(%)
變形蟲細(xì)胞膜 54 42 4
小鼠肝細(xì)胞膜 44 52 4
人紅細(xì)胞膜 49 43 8
依據(jù)上表數(shù)據(jù),分析構(gòu)成不同細(xì)胞的細(xì)胞膜在化學(xué)組成上的共同點(diǎn)是
 
,主要區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)研究表明某些基因型會(huì)導(dǎo)致生物的死亡.下面是對(duì)某種鼠的黃毛與非黃毛這一對(duì)相對(duì)性狀(用字母A與a表示)的觀察結(jié)果:黃毛鼠之間交配產(chǎn)生的后代中黃毛鼠與非黃毛鼠的比例為2:1.凡是黃毛鼠與非黃毛鼠交配,其后代中黃毛鼠與非黃毛鼠的比例總是1:1.非黃毛鼠之間交配產(chǎn)生的后代總是非黃毛鼠.請(qǐng)據(jù)此分析回答下列問(wèn)題:
(1)隱性性狀是
 
,判斷依據(jù)是
 

(2)凡是黃毛鼠與非黃毛鼠交配,其后代中黃毛鼠與非黃毛鼠的比例總是1:1,那么親本黃毛鼠的基因型是
 
.為什么?
 

(3)為什么黃毛鼠之間交配產(chǎn)生的后代中黃毛鼠與非黃毛鼠的比例是2:1而不是3:1?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做了兩項(xiàng)專題研究.請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息和原理回答問(wèn)題:
(1)小組對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的各種生態(tài)因素進(jìn)行了認(rèn)真考察.下面是有關(guān)的考察內(nèi)容和相關(guān)建議:
①調(diào)整農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),使能量更多地流向農(nóng)作物.農(nóng)民具體有哪些措施
 

②某同學(xué)通過(guò)分析蛇的食性,繪制了如圖1食物關(guān)系:
假如一條1kg的蛇,
4
5
的食物來(lái)自鼠,
1
5
的食物來(lái)自蛙.按能量流動(dòng)的最高效率計(jì)算,此蛇間接消耗的植物
 
kg.
③收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒作物秸稈.針對(duì)這一現(xiàn)象,該小組的同學(xué)向有關(guān)部門建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”,替代塑料地膜.這種做法的合理性在于
 

④某農(nóng)民因不慎使用了假化肥導(dǎo)致農(nóng)作物迅速死亡.研究小組的同學(xué)對(duì)農(nóng)田中的植物數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并畫出了如圖2的曲線.請(qǐng)?jiān)趫D中畫出該農(nóng)田中初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者在數(shù)量上的變化趨勢(shì),并注明各曲線的名稱.

(2)他們調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有兩個(gè)突出問(wèn)題:鼠害嚴(yán)重,蟲害頻繁.請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題.
①調(diào)查小組要查明上述兩個(gè)問(wèn)題,采取的調(diào)查方法應(yīng)是:
 

②有人嘗試“引蛇滅鼠”,取得較好的效果,這種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是光合作用過(guò)程模式圖,字母表示相應(yīng)物質(zhì),數(shù)字表示生理過(guò)程,羅馬數(shù)字表示結(jié)構(gòu)部位,據(jù)圖回答:

(1)寫出編號(hào)的名稱:B
 
   D
 
 

(2)從Ⅴ處至Ⅲ處,跨膜運(yùn)輸方式是
 

(3)Ⅰ、Ⅱ是色素蛋白系統(tǒng),據(jù)圖1的信息和所學(xué)知識(shí),判斷下列各選項(xiàng)對(duì)Ⅰ、Ⅱ色素蛋白系統(tǒng)功能的闡述,正確的有
 
(多選)
A.兩種色素蛋白系統(tǒng)含有葉綠素A分子             
B.兩種色素蛋白系統(tǒng)均含酶
C.兩種色素蛋白體系統(tǒng)的功能既有區(qū)別又有聯(lián)系     
D.兩種色素蛋白系統(tǒng)能運(yùn)輸C6
某活動(dòng)小組的同學(xué)研究A和B兩個(gè)植物物種對(duì)溫度及CO2濃度的反應(yīng),其實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)一:在30℃條件下測(cè)得A、B葉片光合速率、呼吸速率,作為對(duì)照.
將A、B葉片置于不同的溫度條件下,測(cè)定其光合作用速率和呼吸作用的速率,再求得與30℃對(duì)照數(shù)據(jù)相比的百分率,結(jié)果如圖2所示.
實(shí)驗(yàn)二:將A葉放在密封透明的小室內(nèi),給以適宜光照,在不同CO2濃度下測(cè)定光合作用效率,結(jié)果如圖3所示.
(4)在測(cè)定光合作用速率時(shí),影響測(cè)試結(jié)果的無(wú)關(guān)變量主要有
 
(舉兩例).測(cè)定呼吸作用速率時(shí)應(yīng)注意的環(huán)境條件是
 

(5)據(jù)圖2分析、判斷:物種A的呼吸作用速率超出溫度
 
℃時(shí)便開始下降.植物B有機(jī)物積累量最多的溫度約為
 
℃.
(6)據(jù)圖3回答:當(dāng)小室CO2濃度是大氣濃度35%時(shí),若利用的CO2全部轉(zhuǎn)化為葡萄糖,A植物每平方米葉、每分鐘合成葡萄糖
 
克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖圖形中曲線能表示( 。
A、表示植物根細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度與根對(duì)礦質(zhì)元素吸收速率的關(guān)系
B、表示光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系
C、表示細(xì)胞中氧氣濃度與細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系
D、表示反應(yīng)物的濃度與酶的催化反應(yīng)速率的關(guān)系

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同步練習(xí)冊(cè)答案