7.圖①~③分別表示細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程.請回答下列問題:
(1)真核細胞中過程①發(fā)生的主要場所是細胞核.
(2)已知過程②的α鏈中腺嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的60%,其模板鏈的堿基中胸腺嘧啶占10%,則模板鏈的互補鏈的胸腺嘧啶占基因總堿基數(shù)的比例為25%.
(3)在上述過程中原核生物能夠完成的過程有①②③.(填數(shù)字)
(4)①②③過程所需要的原料分別是四種脫氧核苷酸、四種核糖核酸、氨基酸.
(5)人體不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點不完全相同 (在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是不同組織細胞中基因進行選擇性表達.

分析 DNA復制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過程. DNA復制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸).
轉錄是指在細胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA 的過程.
翻譯是指在細胞質中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程.
根據(jù)題意和圖示分析可知:①是以DNA的兩條鏈為模板,進行的是DNA復制過程,主要發(fā)生在細胞核中;②是以DNA的一條鏈為模板,進行的是轉錄過程,主要發(fā)生在細胞核中;③是以mRNA為模板,進行的是翻譯過程,發(fā)生在核糖體上.

解答 解:(1)①是以DNA的兩條鏈為模板,進行的是DNA復制過程,主要發(fā)生在細胞核中;②是以DNA的一條鏈為模板,進行的是轉錄過程,主要發(fā)生在細胞核中.
(2)已知過程②的α鏈中腺嘌呤A與尿嘧啶U之和占堿基總數(shù)的60%,其模板鏈的堿基中胸腺嘧啶T占10%,則腺嘌呤A占60%-10%=50%.因此,模板鏈的互補鏈的胸腺嘧啶占50%,占基因總堿基數(shù)的比例為50%÷2=25%.
(3)DNA復制、轉錄和翻譯過程在原核生物中都能夠完成.
(4)①②③過程的產(chǎn)物分別是DNA、RNA和蛋白質.因此,所需要的原料分別是四種脫氧核苷酸、四種核糖核酸、氨基酸.
(5)由于不同組織細胞中基因進行選擇性表達,所以人體不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點不完全相同.
故答案為:
(1)細胞核 
(2)25%
(3)①②③
(4)四種脫氧核苷酸   四種核糖核酸   氨基酸
(5)不完全相同 不同組織細胞中基因進行選擇性表達

點評 本題旨在考查學生理解DNA分子的復制、轉錄和翻譯過程等知識要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡的能力并結合題圖信息綜合解答問題的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關實驗的說法正確的是( 。
A.艾弗里和赫爾希、蔡斯都運用了放射性同位素標記法證明了DNA是遺傳物質
B.噬菌體侵染細菌實驗運用的是原核生物作為實驗材料
C.32P標記的T2噬菌體侵染大腸桿菌,上清液的放射性強,沉淀物中放射性弱
D.噬菌體侵染細菌的實驗中噬菌體在增殖時需要利用大腸桿菌提供的核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖為水稻根細胞對Si的吸收速率和氧分壓的關系圖,分析此圖信息錯誤(  )
A.圖中A、C兩處用于根代謝活動的酶有很大的不同
B.A→B段,O2是限制根細胞對Si吸收速率的主要因素
C.在C點以后,通過中耕松土,可進一步促進對Si的吸收而表現(xiàn)為M1的曲線
D.氧分壓繼續(xù)增大,AC曲線將為M2曲線

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某研究性學習小組利用熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法,測定人參愈傷組織中ATP的含量,以研究人參細胞能量代謝的特點.
實驗原理:熒光素在熒光素酶、ATP等物質參與下,進行反應發(fā)出熒光;用分光光度計可測定發(fā)光強度;當熒光素和熒光素酶都足量時,在一定范圍內(nèi),ATP的含量與發(fā)光強度成正比.
實驗步驟:
一、ATP的提。悍Q取一定量的人參愈傷組織,研磨后沸水浴10min,冷卻至室溫,離心,取上清液.
二、ATP的測定:吸取一定量的上清液,放入分光光度計反應室內(nèi),并注入適量的所需物質,在有氧等適宜條件下進行反應,記錄發(fā)光強度并計算ATP含量.
請回答下列問題.
(1)步驟一中的沸水浴處理,使酶的空間結構被破壞而失活.
(2)步驟二注入的物質中,屬于反應物的是熒光素;分光光度計反應室內(nèi)能量形式的轉換是化學能轉換為光能(和熱能).
(3)熒光素酶價格昂貴,為能準確測定出ATP的含量,又能節(jié)省酶的用量,學習小組探究了“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”,實驗結果如圖.
①學習小組配制了1×10-8 mol/L ATP標準液、70mg/L熒光素溶液(過量)和濃度分別為0、10、20、30、40、50、60、70mg/L熒光素酶溶液進行實驗.
②結果表明:圖中e點所對應的熒光素酶濃度為最佳濃度.e、f、g點所對應的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強度相同,這是因為ATP全部水解(或ATP數(shù)量限制).
(4)ATP測定對食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義.食品衛(wèi)生檢驗人員利用上述生物發(fā)光法測定某熟食品樣品中細菌的ATP總含量,測算出了細菌的數(shù)量,從而判斷食品污染程度.做出上述判斷的理由是:每個細菌細胞中ATP的含量大致相同(且相對穩(wěn)定).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.將剛剛離體的神經(jīng)細胞置于生理鹽水中給予適宜刺激,膜兩側出現(xiàn)的電位變化如圖甲所示,乙圖是突觸部分結構示意圖,請分析回答:

(1)甲圖a表示神經(jīng)纖維沒有受到刺激時的靜息電位,此時,由于神經(jīng)纖維膜主要對K+有通透性,造成該離子外流(外流、內(nèi)流).受刺激時,神經(jīng)纖維膜對Na+的通透性增加,產(chǎn)生動作電位,其膜電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.
(2)圖甲中bc段Na+進細胞不需要(需要、不需要)能量.cd段Na+出細胞需要(需要、不需要)能量.如果將神經(jīng)元外Na+濃度降低,則c點高度降低(不變、增加、降低).
(3)乙圖中①是特異性受體,其化學本質是蛋白質(或糖蛋白),當②與①特異性結合,會引發(fā)突觸后膜電位變化,即引發(fā)一次神經(jīng)沖動.如果向⑤中注射某種物質后,突觸后膜無電位變化,分析可能的原因:一是該物質與①結合阻礙了②與①的結合,二是該物質將②分解(或該物質破壞了①的結構).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列為兩種細胞亞顯微結構示意圖,有關說法正確的( 。
A.藍藻細胞內(nèi)沒有葉綠體,不能進行光合作用
B.發(fā)菜、顫藻、念珠藻、小球藻等都屬于藍藻
C.以上兩種細胞共有的細胞器是核糖體和葉綠體
D.以上兩種細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質和核糖體等結構,體現(xiàn)了細胞的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關于葉綠體色素的敘述,錯誤的是( 。
A.提取光合色素,進行紙層析分離時,胡蘿卜素位于濾紙最上方,原因是其在提取液中的溶解度最大
B.葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
C.葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
D.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

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16.人類白化病從顯隱性類型分屬于隱性遺傳病.

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下圖為噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗過程示意圖,有關分析錯誤的是

A.35S標記的是噬菌體的DNA

B.上清液中放射性較強

C.攪拌不充分,沉淀物中可能含有放射性

D.上述實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質

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