水稻為二倍體植物．染色體組成為2n=24，若體細(xì)胞中某對(duì)同源染色體多出一條，數(shù)目為三條，則稱為三體水稻，三體水稻減數(shù)分裂時(shí)同源染色體隨機(jī)分離，產(chǎn)生兩類配子，一類是n+1型，即配子含有兩條該同源染色體，一類是n型，即配子含有一條該同源染色體．卵細(xì)胞為n+1型可育，花粉則不育．
（1）從變異類型分析，三體水稻的形成屬于
 
，形成的原因是減數(shù)第一次分裂后期
 
，或者減數(shù)第二次分裂后期某對(duì)姐妹染色單體未能分配到兩個(gè)子細(xì)胞中．
（2）已知水稻有香味（b）為隱性突變產(chǎn)生的性狀，利用普通水稻與三體水稻（如7號(hào)三體）雜交，可判斷等位基因（B，b）是否位于7號(hào)染色體上，現(xiàn)以純合無(wú)香味普通水稻（BB）為父本，與7號(hào)三體且有香味的水稻（母本）雜交，從F1中選出三體植株作為父本，分別與有香味普通水稻（bb）進(jìn)行雜交得F2，分析可知：
若等位基因（B，b）位于7號(hào)染色體上，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為
 
．
若等位基因（B，b）不位于7號(hào)染色體上，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為
 
．
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型；染色體數(shù)目的變異有染色體組成倍增加或減少和染色體個(gè)別數(shù)目的增加或減少．
解答： 解：（1）從變異類型分析，三體水稻的形成屬于染色體數(shù)目變異，形成的原因是減數(shù)第一次分裂后期一對(duì)同源染色體未分離，移向同一極，或者減數(shù)第二次分裂后期某對(duì)姐妹染色單體未能分配到兩個(gè)子細(xì)胞中．
（2）若等位基因（B、b）位于7號(hào)染色體上，則親本BB產(chǎn)生B一種配子，親本7號(hào)三體且有香味的水稻產(chǎn)生b和bb兩種配子，F(xiàn)1代中三體是由B配子和bb配子形成的，其基因型是Bbb，由于含n+1型配子的花粉不能正常受精，所以F1代中的雄性三體可進(jìn)行正常受精的配子有B：b=1：2，與有香味普通水稻（bb）進(jìn)行雜交，后代中表現(xiàn)型及比例為無(wú)香味：有香味=1：2；若等位基因（B、b）不位于三體染色體上，則親本7號(hào)三體且有香味的水稻的基因型為bb，F(xiàn)1代中三體的基因型為Bb，其與基因型為bb的水稻雜交，后代中表現(xiàn)型及比例為無(wú)香味：有香味1：1．
故答案為：
（1）染色體數(shù)目變異   一對(duì)同源染色體未分離，移向同一極
（2）無(wú)香味：有香味=1：2   無(wú)香味：有香味=1：1
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體數(shù)目變異、基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的分析圖表能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近十年來(lái)，PCR技術(shù)（多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）成為分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的一種常規(guī)手段，其原理是利用DNA半保留復(fù)制，在試管中進(jìn)行DNA的人工復(fù)制，在很短時(shí)間內(nèi)，將DNA擴(kuò)增幾百萬(wàn)倍甚至幾十億倍，使實(shí)驗(yàn)室所需要的遺傳物質(zhì)不在受限于活的生物體．根據(jù)PCR技術(shù)原理，回答下列問(wèn)題．
（1）標(biāo)準(zhǔn)的PCR過(guò)程一般分為
 
、
 
、
 
三大步驟．
（2）引物是此過(guò)程中必須加入的物質(zhì)，從化學(xué)本質(zhì)上說(shuō)，引物是一小段
 
．
（3）當(dāng)溫度降低時(shí)，引物與模板
 
端結(jié)合，在DNA聚合酶作用下，引物沿著模板延伸，此過(guò)程中原料是
 
，遵循的原則是
 
．
（4）如果把模板DNA的兩條鏈用15N標(biāo)記，游離的脫氧核苷酸不作標(biāo)記，控制“94℃-55℃-72℃”溫度循環(huán)3次，則在形成的子代DNA中含有15N標(biāo)記的DNA占
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來(lái)越多，若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為
 
．圖中①過(guò)程與細(xì)胞中DNA復(fù)制過(guò)程相比，該過(guò)程不需要
 
酶．③是在
 
（填“酶的名稱”）作用下進(jìn)行延伸的．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程．A過(guò)程需要的酶有
 
、
 
．圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是
 
．C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
，該技術(shù)的原理是
 
．
（4）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法
 
．
（5）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．
（6）如果從個(gè)體生物水平來(lái)鑒定轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育是否成功，可用的最簡(jiǎn)單的檢測(cè)方法是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近十年來(lái)，PCR技術(shù)（多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）成為分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的一種常規(guī)手段，其原理是利用DNA半保留復(fù)制，在試管中進(jìn)行DNA的人工復(fù)制（如圖），在很短的時(shí)間內(nèi)，將DNA擴(kuò)增幾百萬(wàn)倍甚至幾十億倍，使實(shí)驗(yàn)所需要的遺傳物質(zhì)不再受限于活的生物體．


（1）加熱使DNA雙鏈打開，這一步是打開
 
鍵，在細(xì)胞中是在
 
的作用下使此鍵斷裂．
（2）當(dāng)溫度降低時(shí)，引物與模板 3’端結(jié)合，在DNA聚合酶的作用下，引物沿模板延伸，最終合成2個(gè)DNA分子，此過(guò)程中遵循的原則是
 
．
（4）PCR技術(shù)的必要條件，除了模板、原料、ATP、酶以外，至少還需要三個(gè)條件．即：液體環(huán)境、適宜的溫度和
 
．
（5）PCR一般要經(jīng)歷三十多次循環(huán)，每次循環(huán)可分為
 
、
 
、
 
三個(gè)步驟．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

運(yùn)動(dòng)大量出汗，其中Na+，Cl-被重吸收，是吸收到血液還是組織液？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析下列人體不同細(xì)胞的壽命和分裂能力的比較表，可得出的結(jié)論是（　　）
細(xì)胞種類小腸上皮細(xì)胞平滑肌細(xì)胞
（分布在內(nèi)臟器官）		心肌細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞白細(xì)胞
壽命1～2天很長(zhǎng)很長(zhǎng)很長(zhǎng)5～7天
能否分裂能能不能大多不能不能
A、分裂能力可能與它們的功能有關(guān)
B、分裂能力與細(xì)胞壽命呈負(fù)相關(guān)
C、分裂能力與細(xì)胞壽命呈正相關(guān)
D、分裂能力與生物的種類有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬．但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過(guò)基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種．操作流程如圖1，請(qǐng)回答：
（1）圖中載體質(zhì)粒的實(shí)質(zhì)是
 
分子．
（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，重組質(zhì)粒組成中除插入目的基因外（本題中的目的基因是
 
），還包括
 
、終止子以及
 
．
（3）在番茄新品種的培育過(guò)程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法叫做
 
．
（4）從圖1中可見，mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了
 
無(wú)法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀
（5）普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后，經(jīng)③脫分化過(guò)程形成
 
，然后誘導(dǎo)出試管苗，進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株．
（6）如圖2，獲得目的基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖2中的
 
處，DNA連接酶作用于
 
處．（填“a”或“b”）
（7）如圖3是該目的基因表達(dá)過(guò)程中的一個(gè)階段，圖中3和4的核苷酸相同否？
 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某同學(xué)所做的生啤酒釀造實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)其實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答相關(guān)的問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)原理：利用固定化啤酒酵母分解麥芽汁，生成啤酒．
實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：啤酒酵母細(xì)胞活化．取一克干酵母，放入50mL的小燒杯中，加蒸餾水10mL，用玻璃棒攪拌均勻，放置一小時(shí)，使其活化．
第二步：配制海藻酸鈉溶液．取0.7g海藻酸鈉，放入另一只50mI的小燒杯中，加蒸餾水10mL，并攪拌，直至溶化，用蒸餾水定容至10mL．加熱時(shí)，注意火候．
第三步：海藻酸鈉與啤酒酵母細(xì)胞混合．將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，加入活化的酵母細(xì)胞，充分?jǐn)嚢杈鶆颍?br />第四步：用注射器以恒定的速度將上述混合液滴加到0.05mol/LCaCl2．溶液．制成凝膠珠．
第五步：倒去CaCl2溶液，加無(wú)菌水洗滌三次后，將凝膠珠放入500mL三角瓶中，加入300mL麥芽汁溶液，置于25℃下封口，發(fā)酵五天后，倒出發(fā)酵后的麥芽汁即為啤酒，品嘗其口味．
（1）啤酒酵母細(xì)胞活化的作用是
 
．第二步中注意火候指的是
 
．第三步中為什么要等海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，再加入活化的酵母細(xì)胞？
 
．
（2）凝膠珠的組成是海藻酸鈉與
 
．海藻酸鈉的主要作用是
 
．
（3）上述固定化細(xì)胞的方法稱為
 
，形成的凝膠珠顏色為
 
色．
（4）與固定化酶相比，該方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（5）要想反復(fù)使用固定化啤酒酵母細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)過(guò)程要在嚴(yán)格的
 
條件下進(jìn)行．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黑藻在我國(guó)是一種比較常見的水生植物．因其取材方便，常作為生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的材料．據(jù)圖回答：
（1）利用黑藻做實(shí)驗(yàn)材料，在高倍鏡下觀察葉綠體（如圖丙所示）．將制作好的臨時(shí)裝片放在低倍顯微鏡下觀察，找到葉片細(xì)胞后，換用高倍物鏡，發(fā)現(xiàn)圖象模糊，需調(diào)節(jié)
 
．
（2）將一段新鮮的黑藻枝條放在盛有H
 
18
2
O的燒杯中培養(yǎng)（如圖甲所示）．一段時(shí)間后，釋放的氧氣相對(duì)分子質(zhì)量是
 
．
（3）由①過(guò)程進(jìn)入[戊]中的O2，參與有氧氣呼吸的第
 
階段．由②進(jìn)入[丁]中的CO2，來(lái)源于有氧呼吸的第
 
階段．進(jìn)入[丁]中CO2與
 
結(jié)合形成C3，隨后發(fā)生C3的還原，此過(guò)程需要消耗光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
和
 
．
（4）如圖甲所示，如果適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離，則單位時(shí)間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
（填“增加”、“減少”或“不變”．如果突然停止光照，短時(shí)間內(nèi)葉片細(xì)胞內(nèi)的C3含量將
 
（填“增加”、“減少”或“不變”）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案