分析 分析圖解可知:圖中甲方式為激素的分級(jí)調(diào)節(jié),乙方式下丘腦分泌抗利尿激素調(diào)節(jié)水平衡,丙方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
解答 解:(1)甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素屬于分級(jí)調(diào)節(jié),與圖中甲相符.垂體分泌的促甲狀腺激素能夠直接促進(jìn)甲狀腺激素分泌.接受信號(hào)的物質(zhì)是甲狀腺細(xì)胞表面的糖蛋白,該“信號(hào)”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是控制與促甲狀腺激素結(jié)合的受體基因只能在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)表達(dá).
(2)血糖調(diào)節(jié)方式為激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié),當(dāng)血糖升高,一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過下丘腦調(diào)節(jié)胰島素的分泌,與圖中丙相符.
(3)激素一經(jīng)發(fā)揮作用后,就要被滅活,故人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡.
故答案為:
(1)甲 分級(jí)調(diào)節(jié) 促甲狀腺激素 糖蛋白
控制與促甲狀腺激素結(jié)合的受體基因只能在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)表達(dá)(或基因的選擇性表達(dá))
(2)胰島B細(xì)胞 丙
(3)激素一經(jīng)發(fā)揮作用后,就要被滅活
點(diǎn)評(píng) 本題考查了下丘腦對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)的三種方式,意在考查考生的析圖能力和識(shí)記理解能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記下丘腦細(xì)胞屬于神經(jīng)細(xì)胞,同時(shí)也能分泌相關(guān)激素;識(shí)記下丘腦在激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)中的功能.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣進(jìn)入人體肌細(xì)胞 | B. | 甲狀腺細(xì)胞吸收碘離子 | ||
C. | 胰島素的分泌 | D. | 肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血漿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | cd段波動(dòng)的直接原因是出生率 | |
B. | 食物可能是影響cd段波動(dòng)的重要因素 | |
C. | 防治蟲害應(yīng)在b點(diǎn)時(shí)效果好 | |
D. | 該種群發(fā)展過程中,幼體所占比例ab段小于cd段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物 種類 | 地點(diǎn) A | 地點(diǎn) B | 地點(diǎn) C | 非生物 因素 | 地點(diǎn) A | 地點(diǎn) B | 地點(diǎn) C |
草 | 3 | 5 | 9 | 風(fēng)速 | 低 | 高 | 高 |
蕨類 植物 | 7 | 5 | 8 | 距地面1.5 米的光強(qiáng) | 低 | 中 | 高 |
灌木 | 15 | 4 | 2 | 土壤濕度 (%) | 48 | 35 | 15 |
松樹 | 0 | 2 | 0 | 土壤的有 機(jī)物(%) | 6.5 | 3.8 | 205 |
落 葉 樹 | 20 | 5 | 0 | 土壤深度 (cm) | >300 | ≈100 | <15 |
土壤氨量 (mg•kg-1) | 9.4 | 4.5 | 2.3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于下圖的說法,不正確的是
A.圖示過程①②③需經(jīng)消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等系統(tǒng)的參與才能完成
B.④可表示細(xì)胞所需要的O2、養(yǎng)料,⑤可表示代謝產(chǎn)生的CO2等物資
C.過程⑥表示體內(nèi)細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間接進(jìn)行物質(zhì)交換
D.圖示的內(nèi)環(huán)境通常由血液、組織液和淋巴組成
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫金山的鳶每年新增的個(gè)體數(shù) | B. | 溱湖濕地公園有多少個(gè)種群 | ||
C. | 武夷山常綠闊葉林中的優(yōu)勢(shì)種 | D. | 根瘤菌和豆科植物之間的關(guān)系 |
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