分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別,根本原因是DNA的多樣性.
3、生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性,功能特點是選擇透過性.
4、細胞膜的功能有三:一是將細胞與外界隔開,二是控制物質(zhì)進出細胞,三是進行細胞間的信息交流.
5、分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達高爾基體,高爾基體對其進行進一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細胞膜分泌到細胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供.
6、分析題圖:題圖表示蛋白質(zhì)分選的基本途徑與類型,由題圖可知,經(jīng)過翻譯形成蛋白質(zhì)后,由于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)定向信號序列的作用,有的蛋白質(zhì)進入蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運的分泌途徑,依次進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中進行加工,分別被分泌到細胞外、進入溶酶體和質(zhì)膜;有的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)入蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運的非分泌途徑,形成的蛋白質(zhì)進入線粒體、葉綠體、細胞核和過氧化物酶體中.
解答 解:(1)分析題圖可知,①和⑦是以mRNA為模板在核糖體上合成蛋白質(zhì)的過程,即翻譯的過程.
(2)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是,分析題圖可知,mRNA中堿基的排列順序直接決定了蛋白質(zhì)中氨基酸種類和順序.
(3)酶是生物大分子物質(zhì),若③④⑤為不同酶,則這些酶是通過胞吞的方式進入相應(yīng)的細胞器發(fā)揮作用的,此過程體現(xiàn)出細胞器膜(屬于生物膜)具有一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點.
(4)若上述分泌蛋白質(zhì)為人體激素,由分泌蛋白的合成和分泌過程可知,其合成和分泌的途徑是⑦核糖體→⑧內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→⑨高爾基體→⑩細胞膜,之后可隨血液到達全身各處,與靶細胞膜表面的受體結(jié)合,進而影響細胞的功能和代謝,這是細胞膜完成信息交流(傳遞)功能的分子基礎(chǔ).
(5)細胞中能夠加工、分類、包裝蛋白質(zhì)的是高爾基體,高爾基體在植物細胞中則能合成纖維素,參與細胞壁的形成.
故答案為:
(1)翻譯
(2) mRNA中堿基的排列順序
(3)一定的流動性
(4)⑨→⑩受體 信息交流(傳遞)
(5)高爾基體 纖維素
點評 本題結(jié)合蛋白質(zhì)分選的基本途徑與類型圖,考查氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、蛋白質(zhì)的合成、生物膜的特性、細胞膜的功能、高爾基體的作用的知識,考生對相關(guān)知識點的識記和理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省濱州市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)種群與群落的敘述,正確的是
A.調(diào)查植物種群密度時不能用逐個計數(shù)的方法
B.種群在理想條件下,表現(xiàn)為“J”型增長,其λ值是不變的,且λ≥1
C.若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群,則穩(wěn)定型的出生率最高
D.馬踏湖近岸區(qū)和湖心區(qū)的生物分布,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南信陽高一下期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙、丁4種遺傳性疾病如圖為調(diào)查結(jié)果,根據(jù)系譜圖分析,推測這4種疾病最可能的遺傳方式以及一些個體最可能的基因型,正確的組合是
①系譜甲為常染色體顯性遺傳,系譜乙為X染色體顯性遺傳,系譜丙為X染色體隱性遺傳,系譜丁為常染色體隱性遺傳
②系譜甲為常染色體顯性遺傳,系譜乙為X染色體顯性遺傳,系譜丙為常染色體隱性遺傳,系譜丁為X染色體隱性遺傳
③系譜甲中2基因型為Aa,系譜乙中2基因型為XBXb,系譜丙中8基因型為Cc,系譜丁中9基因型為XDXd④系譜甲中5基因型為Aa,系譜乙中9基因型為XBXb,系譜丙中6基因型為cc,系譜丁中6基因型為XDXd
A.①④ B.②③ C.③④ D.②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海省西寧市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為四種不同的育種方法,請分析回答:
(1)圖中A→D方向所示的途徑表示雜交育種方式,一般從F2開始選種,從F2以后一般采用______的方法來獲得可穩(wěn)定遺傳的新品種。
(2)為了在較短時間內(nèi)培育出新品種,最好采用______育種方法,請用圖中字母和箭頭說明該育種過程______。
(3)通過A→D方向和E方向培育新品種,本質(zhì)上的區(qū)別是:前者 ,后者______。
(4)E和F都是在種子或幼苗期進行處理,處理所引起的變化都發(fā)生在細胞的 生理過程中。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海省西寧市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
右圖所示,某地生活著a1、a2、a3、a4不同的種群。下列說法中,錯誤的是( )
A.a(chǎn)1、a2、a3、a4之間可能存在著生殖隔離
B.此地生物所含的全部基因構(gòu)成基因庫
C.a(chǎn)1、a2、a3、a4之間可能存在捕食關(guān)系
D.a(chǎn)1、a2、a3、a4之間可能存在生存斗爭
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可作為細胞的能源物質(zhì) | |
B. | 維持細胞的生命活動的水只是自由水 | |
C. | 所有細胞中水和無機鹽的含量相同 | |
D. | 無機鹽在細胞內(nèi)含量很少,主要以離子形式存在 |
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