圖1中A、B、C3張圖依次表示酶濃度一定時,反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、pH值的關(guān)系,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖A、B、C中,表明影響酶催化反應(yīng)速度的因素是
 
、
 
、
 

(2)將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20分鐘后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管反應(yīng)速率的變化分別應(yīng)為:甲
 
,乙
 

(3)圖C表示了
 
催化反應(yīng)的速率變化曲線.
A.唾液淀粉酶   B.胃蛋白酶    C.胰蛋白酶    D.植物淀粉酶
(4)在140分鐘后,曲線變成水平,這是因為
 
.若增加胰蛋白酶濃度,其他條件不變,請在圖2上畫出生成物量變化的示意曲線.
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析A圖:A圖表示反應(yīng)速度隨著反應(yīng)物濃度的變化曲線,反應(yīng)物濃度小于3時,隨著反應(yīng)物濃度的升高,反應(yīng)速率逐漸升高;反應(yīng)物濃度大于3時,隨著底物濃度的升高,反應(yīng)速度不再加快.
分析B圖:B圖表示反應(yīng)速度隨著溫度的變化曲線,在最適溫度前,隨著溫度的升高,反應(yīng)速率逐漸加快;在最適溫度時,反應(yīng)速率最快;超過最適溫度后,隨著溫度的升高,反應(yīng)速率逐漸減慢.
分析C圖:C圖表示反應(yīng)速度隨著pH的變化曲線,在最適pH前,隨著pH的升高,反應(yīng)速率逐漸加快;在最適pH時,反應(yīng)速率最快;超過最適pH后,隨著pH的升高,反應(yīng)速率逐漸減慢.
解答: 解:(1)由曲線圖中的橫坐標可知,圖A、B、C中影響酶催化反應(yīng)速度的因素依次是底物濃度、溫度、pH.
(2)低溫會降低酶的活性,但不會使酶失活,當(dāng)溫度升高時,酶活性逐漸恢復(fù),因此甲試管中,當(dāng)溫度由12℃→37℃時,酶活性升高,反應(yīng)速度加快;高溫會破壞酶的空間結(jié)構(gòu),使酶變性失活,因此乙試管中,當(dāng)溫度由75℃→37℃時,酶已經(jīng)變性失活,因此無催化反應(yīng).
(3)圖C所示酶的最適pH為8左右,可代表胰蛋白酶催化反應(yīng)速率隨pH的變化曲線.
(4)在140分鐘后,生成物量不再增加,這是因為反應(yīng)物已反應(yīng)完全.若增加胰蛋白酶濃度,會加快化學(xué)反應(yīng)的速率,但不會改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點,因此曲線如圖:

故答案為:
(1)反應(yīng)物濃度   溫度   pH
(2)升高   不變
(3)C
(4)反應(yīng)物已反應(yīng)完全
點評:本題結(jié)合曲線圖和實驗過程圖解,考查酶的特性及影響酶活性的因素,要求考生識記掌握影響酶活性的因素及相關(guān)曲線,能分析A、B和C曲線圖提取有效信息答題答題.需要注意的是第(2)題,要求考生明確低溫和高溫對酶活性影響的本質(zhì)不同,再結(jié)合所學(xué)的知識判斷酶促反應(yīng)速率的變化情況.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進化說法正確的是( 。
A、生物進化的基本單位是物種而不是個體
B、只有基因突變和基因重組才能產(chǎn)生生物進化的原材料
C、隔離是生物進化的必要條件
D、兩個種群經(jīng)過長期地理隔離后有可能達到生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)生物體有機物代謝的一般過程.圖1中字母代表物質(zhì),數(shù)字代表代謝過程.圖2示進出小腸和肝臟的血液流動情況.請回答下列問題

(1)人體內(nèi)氨基酸的來源有多條途徑.能彌補食物中某些氨基酸來源不足,滿足機體對氨基酸需求的過程稱為
 
作用,對應(yīng)的系列過程編號依次是
 

(2)圖1中的B、C分別是
 

(3)正常人體中,血液中甘油三酯的來源和去路是基本維持平衡的.用圖1的文字和箭頭表示出葡萄糖轉(zhuǎn)化為甘油三酯的代謝途徑
 

(4)若在進食一小時后,測定圖2血管G和H內(nèi)氨基酸和尿素的濃度,則氨基酸濃度高的是
 
,原因是
 
.測量血管G和H的尿素濃度,發(fā)現(xiàn)尿素濃度高的是
 
管,這一變化與氨基酸濃度的變化有何關(guān)聯(lián)?
 

(5)根據(jù)密度,脂蛋白有4種分型.其中存在于小腸上皮細胞中的脂蛋白主要是
 
,血管H中含量較多的脂蛋白主要是
 
兩種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某種抗體的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)研究發(fā)現(xiàn)環(huán)孢霉素A使用可影響該類物質(zhì)在人體內(nèi)合成.其機理是環(huán)孢霉素A直接陰礙了
 
細胞的增殖,使得
 
的分泌量減少,進而影響了該類物質(zhì)的合成.
(2)若合成該分子的氨基酸共N個,那么合成該分子時共脫掉
 
個水分子.
(3)通過現(xiàn)代生物工程中的
 
技術(shù)和
 
技術(shù)可大量生產(chǎn)特異性強、靈敏度高的上述物質(zhì).
(4)2009年,在墨西哥產(chǎn)生,造成全球數(shù)千萬人感染的甲型H1N1流感嚴重威脅著人類健康,下列關(guān)于人體對甲型H1N1流感的免疫過程的說法正確的是
 

A.抗體只能作用于細胞外的流感病毒,而不能作用于細胞內(nèi)的流感病毒
B.體液免疫通過抗體對流感病毒起防御作用
C.人體可通過效應(yīng)B細胞和效應(yīng)T細胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體
D.效應(yīng)T細胞能與靶細胞密切接觸,最終導(dǎo)致靶細胞裂解死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)圖中①表示
 
,④表示
 

(2)該化合物是由
 
個氨基酸分子失去
 
個分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 
,該反應(yīng)發(fā)生在細胞器
 
中.
(3)圖中表示R基的是
 
,表示肽鍵的是
 
(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某動物細胞分裂過程中每條染色體DNA含量的變化;圖2表示該動物的某組織切片顯微圖象.下列敘述正確的是( 。
A、圖1中DE段的一個細胞中含有8條染色單體
B、圖2中的細胞①正在發(fā)生交叉互換
C、圖1中BC段的一個細胞中可能含有1條或2條X染色體
D、圖2中細胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級卵母細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成,相對分子質(zhì)量為a,如果該蛋白質(zhì)分子含有的氨基酸個數(shù)為c個,則氨基酸的平均相對分子質(zhì)量是( 。
A、
a+18(c-n)
c
B、
a-18(c-n)
c
C、
a-18(c-n)
a
D、
a+18(c-n)
a

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞免疫中,效應(yīng)T細胞發(fā)揮免疫作用的機制是( 。
A、與抗原結(jié)合使其失去活性
B、直接吞噬靶細胞將其分解
C、將抗原呈遞給B淋巴細胞
D、使靶細胞裂解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于特異性免疫效應(yīng)階段的是( 。
A、抗原經(jīng)吞噬細胞攝取和處理后呈遞給T細胞
B、體液中的殺菌物質(zhì)消滅病原體,防止其對機體的侵襲
C、抗體與病毒結(jié)合后,使病毒失去侵染和破壞宿主細胞的能力
D、B細胞接受抗原刺激后,增殖分化為效應(yīng)B細胞和記憶細胞

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