下圖為人體產生情緒壓力時腎上腺皮質、腎上腺髓質受下丘腦調節(jié)的模式圖,下列敘述錯誤的是
A.從反射弧的角度看,腎上腺髓質屬于效應器,由此說明腎上腺髓質直接受中樞神經系統(tǒng)的調節(jié)
B.激素d分泌量上升能使血糖升高,且肝細胞膜上存在激素d的特異性受體,由此推斷激素d能促進肝糖原的合成
C.健康人體內激素c濃度不會持續(xù)過高,其原因是激素c的分泌受負反饋調節(jié)
D.若激素c能抑制T細胞對淋巴因子的合成和釋放,則人長期情緒壓力不能緩解免疫力會有所下降。
B
【解析】
試題分析:人體的內分泌腺可以看做神經調節(jié)過程中反射弧的效應器(的一部分),從圖中可以看出腎上腺髓質部分直接受中樞神經系統(tǒng)的調節(jié),A正確。由于激素d能促進血糖升高,且肝細胞膜上有激素d的特異性受體,故激素d能促進肝糖原的分解,從而使血糖升高,B錯誤。從圖中可以看出,下丘腦對激素c的調節(jié)屬于分級調節(jié),因此當激素a分泌增多時,會引起激素c的分泌增多,當激素c含量過多時,又會抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這屬于(負)反饋調節(jié),C正確。B淋巴細胞的增殖和分化受淋巴因子的影響,而淋巴因子是由T淋巴細胞分泌的,因此長期處于情緒壓力狀態(tài)下,免疫能力會降低,D正確。
考點:本題考查神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)的綜合知識,意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論;綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。
考點分析: 考點1:人和高等動物生命活動的調節(jié) 考點2:神經調節(jié)的基本方式 考點3:神經調節(jié)與體液調節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系 考點4:神經調節(jié)與行為 考點5:免疫 試題屬性科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖南省益陽市高一12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將用標記的尿嘧啶引入某類綠色植物細胞內,然后設法獲得各種結構,下列哪組結構最有可能表現(xiàn)出放射性? ( )
A.細胞核、核仁和中心體
B.細胞核、核糖體和高爾基體
C.細胞核、核糖體、線粒體和葉綠體
D.細胞核、核糖體、內質網
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年河北省保定市高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關細胞分裂過程中發(fā)生生物變異的敘述不正確的是
A.DNA復制時發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換,導致基因突變
B.減數(shù)分裂過程中同源染色體非姐妹染色單體的交換可引起基因重組
C.在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中非同源染色體之間交換一部分片段,導致染色體結構變異
D.低溫抑制染色體著絲點分裂,使子染色體不能分別移向兩極導致染色體加倍
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年天津市南開區(qū)高三理綜能力測試(一)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(14分)江心洲是由江水從上游攜帶的泥沙長期淤積逐漸形成的。某江心洲濕地從近水邊到岸邊的區(qū)域分為光灘區(qū)、近水緩沖區(qū)、核心區(qū)等,如圖甲所示;統(tǒng)計不同區(qū)域的植物蓋度(表示植被的茂密程度),如圖乙所示。
(1)根據(jù)江心洲的形成機制分析,近水緩沖區(qū)群落能代表 區(qū)群落形成的早期狀況,該群落的優(yōu)勢種是 。
(2)濕地在調節(jié)氣候方面的作用,以及可進行生態(tài)旅游和研究等方面,分別體現(xiàn)了生物多樣性的 價值。
(3)若圖丙表示該濕地的能量流動簡圖,A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。則圖中 和 (填字母)在碳循環(huán)中起著關鍵作用;能量流動在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 。
(4)人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機錫化合物的油漆涂于船只表面,能有效防止水生生物附著生長,但油漆中的有機錫可釋放入水,對多種生物造成毒害,從而降低生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性。若想探究江底泥沙中是否存在分解三丁基錫的細菌,以便用于今后的生態(tài)修復,篩選目標菌株的培養(yǎng)基成分應為:牛肉膏、蛋白胨、NaCl、H2O、瓊脂和 等。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年天津市和平區(qū)高三下學期第一次質量調查生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(20分)2013年,中國遭遇史上最嚴重的霧霾天氣,2014年初,京津冀紛紛啟動重污染天氣預警,霧霾成為人們最為關注的話題之一。請回答以下問題:
(1)全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括全球性氣候變化、 、臭氧層破壞、酸雨、 、海洋污染等。
(2)焚燒塑料垃圾所產生的二惡英(一種毒性嚴重的脂溶性物質)會誘發(fā)細胞癌變,細胞癌變的根本原因是 。
(3)研究發(fā)現(xiàn)霧霾中含有多種病菌,部分會引起過敏和呼吸系統(tǒng)疾病。病毒侵入肺細胞后,免疫系統(tǒng)通過
可誘導靶細胞凋亡。
(4)近十年來肺癌患者增加了60%,引起肺癌的因素有多種,如大氣污染、吸煙、免疫力降低等。某研究小組用生理鹽水制備香煙浸出液,進行“香煙生理鹽水浸出液對大鼠體重影響” 的研究,將生理狀態(tài)相似的大鼠隨機分為三組,每天同一時間分別對小劑量組和中劑量組按每百克體重0.5ml、1.0ml灌胃香煙生理鹽水浸出液,同時對照組按每百克體重1.0ml灌胃生理鹽水。結果如下圖所示。由圖可以得出的結論是__________。
若進一步研究香煙生理鹽水浸出液對大鼠身體健康的影響,還需對肝臟病理、肺部纖維增生程度進行檢查,并通過顯微鏡觀察____________來初步判斷是否發(fā)生癌變等。
(5)研究人員利用基因工程技術對肺癌的治療進行了大量研究發(fā)現(xiàn),肺部細胞中的let-7基因表達減弱,癌基因RAS表達增強,會引發(fā)肺癌。研究人員利用基因工程技術將let-7基因導入肺癌細胞實現(xiàn)表達,發(fā)現(xiàn)肺癌細胞的增殖受到抑制。該基因工程技術基本流程如圖所示,據(jù)圖回答。
①形成重組載體時,需用 酶切割 。
②研究發(fā)現(xiàn),let-7基因能影響RAS基因的表達,其影響機理如圖乙所示。從分子水平的角度分析,其作用機理是let-7基因通過轉錄形成miRNA, ,從而抑制肺癌細胞的增殖。
③若let-7基因能影響RAS基因的表達,則在圖甲傳代培養(yǎng)的過程中,癌細胞的細胞周期將 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省西安市高三下學期二模理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)金黃色葡萄球菌是一種具有高度耐鹽性的微生物,可引起人類肺炎、腸炎等疾病。金黃色葡萄球菌在血平板(培養(yǎng)基中添加適量血液)上生長時,可破壞菌落周圍的紅細胞,使其褪色。下圖為定性檢測鮮牛奶中是否存在金黃色葡萄球菌的操作流程,請回答相關問題。
(1)按細胞結構分類,金黃色葡萄球菌屬于_____生物,從培養(yǎng)過程分析,金黃色葡萄球菌可進行_____呼吸。
(2)7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基可為微生物提供的營養(yǎng)成分包括__________,用7.5%NaCl肉湯培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng)的主要目的是____________________。
(3)操作中在血平板上的接種方法是__________,接種操作前后需要對接種工具進行_________滅菌。
(4)在制備血平板時需將pH調節(jié)至__________ (“微酸性”或“微堿性”)后滅菌,待培養(yǎng)基__________后,再加入適量血液。按培養(yǎng)基功能分類,血平板屬于__________培養(yǎng)基。
(5)經多次規(guī)范操作、重復實驗,血平板上均出現(xiàn)_____的菌落,初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌,但鮮牛奶供應商仍認為此菌并非鮮牛奶所攜帶,因此,要對本操作進行完善,完善的方案是_____________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年陜西省西安市高三下學期二模理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關實驗的表述正確的是( )
①在觀察洋蔥鱗片葉內表皮細胞的DNA和RNA分布時,鹽酸的作用是對該細胞進行解離
②經健那綠(Janus green B)染液處理的口腔上皮細胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)
③用于觀察質壁分離與復原的紫色洋蔥表皮細胞同樣可用來觀察植物細胞有絲分裂
④探索淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
⑤孟德爾的豌豆雜交試驗中將母本去雄的目的是防止自花授粉
⑥斯他林和貝利斯首次發(fā)現(xiàn)了動物激素——促胰液素
A.①②⑤ B.①③⑥ C.②⑤⑥ D.②④⑥
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江西省南昌市高三二模沖刺交流理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解;卮鹣铝袉栴}:
(1)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復合酶,其中的葡萄糖苷酶可將 分解成 。
(2)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時,CR可與纖維素形成 色復合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時,培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。
(3)為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落,某同學設計了甲、乙兩種培養(yǎng)基(成分
見下表):注:“+”表示有,“-”表示無。
酵母膏 | 無機鹽 | 淀粉 | 纖維素粉 | 瓊脂 | CR溶液 | 水 | |
培養(yǎng)基甲 | + | + | + | + | - | + | + |
培養(yǎng)基乙 | + | + | + | - | + | + | + |
據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 ;培養(yǎng)基乙 (填“能”或“不能”)用于分離和鑒別纖維素分解菌,原因是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年江蘇鹽城市高三第二學期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用差速離心法分離出某高等植物細胞的三種細胞器,經測定其中三種有機物的含量如圖所示。相關敘述正確的是
A.甲能產生ATP
B.乙可能存在于原核細胞中
C.丙與蛋白質的合成有關
D.甲、丙含有核酸,均存在堿基A與T配對現(xiàn)象
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