乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì),為了研究神經(jīng)細(xì)胞里乙酰膽堿(Ach)的含量與神經(jīng)細(xì)胞信息傳遞之間的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測(cè)量點(diǎn).(軸突中已除去了原有的突觸小泡).圖甲是圖乙中E處的放大.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)所指的名稱(chēng):③
 
;④
 
;⑦
 

(2)表為注入不同濃度的Ach,刺激B點(diǎn)后,C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間.請(qǐng)分析回答:
Ach濃度(mol?L-1C處(ms)D處(ms)
0.15.005.56
0.25.005.48
0.35.005.31
①C處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

②D處數(shù)據(jù)說(shuō)明了
 

(3)檢測(cè)C點(diǎn)和D點(diǎn)感受信號(hào)的方法,可觀(guān)察C、D點(diǎn)膜上
 
變化.
(4)在軸突中除去原有突觸小泡的目的是
 
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:1、據(jù)題干分析,由于突觸小泡產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì),為了排除突觸小泡中原有遞質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,需在軸突中除去原有突觸小泡;據(jù)圖分析,①表示線(xiàn)粒體,②表示突觸小泡,③表示神經(jīng)遞質(zhì),④表示突觸前膜,⑤表示突觸間隙,⑥表示突觸后膜,⑦表示受體.
2、根據(jù)題干信息“為了研究神經(jīng)細(xì)胞里乙酰膽堿(Ach)的含量與神經(jīng)細(xì)胞信息傳遞之間的關(guān)系,在圖乙A處注入不同濃度的Ach,B處給予恒定刺激,C、D處分別為測(cè)量點(diǎn)”,則自變量為不同濃度的Ach,因變量是C、D處興奮感應(yīng)時(shí)間;C處感受興奮的時(shí)間不變,表明Ach的濃度不影響興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo),D處感受興奮的時(shí)間變短,表明Ach的濃度會(huì)促進(jìn)興奮在神經(jīng)元間傳遞.
解答: 解:(1)分析題圖甲可知,該圖表示突觸的結(jié)構(gòu),①是線(xiàn)粒體,②突觸小炮,③神經(jīng)遞質(zhì),④突觸前膜,⑤是突觸間隙,⑥突觸后膜,⑦受體.
(2)分析題圖乙可知,由B到C的傳導(dǎo)是興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),由B到D的傳導(dǎo)是興奮在神經(jīng)元之間的傳遞;分體表格數(shù)據(jù)可知,不同濃度的Ach,興奮由B傳到C的時(shí)間相同,即不同濃度的Ach不影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo);Ach的濃度不同,興奮由B傳導(dǎo)到D點(diǎn)的時(shí)間不同,隨Ach濃度升高,由B傳導(dǎo)到D的時(shí)間縮短,即隨Ach濃度的升高,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速度加快.
(3)可以根據(jù)C、D點(diǎn)膜上電位的變化檢測(cè)C點(diǎn)和D點(diǎn)感受信號(hào).
(4)由于本實(shí)驗(yàn)的目的是研究神經(jīng)細(xì)胞里乙酰膽堿(Ach)的含量與神經(jīng)細(xì)胞信息傳遞之間的關(guān)系,突觸小泡中原有遞質(zhì)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾,為了排除突觸小泡中原有神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,要除去原有突觸小泡.
故答案應(yīng)為:
(1)③神經(jīng)遞質(zhì)    ④突觸前膜   ⑦受體
(2)①不同濃度的Ach不影響興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
②隨Ach濃度的升高,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞速度加快
(3)電位
(4)排除突觸小泡中原有遞質(zhì)(無(wú)關(guān)因素)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮在神經(jīng)元間的傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面兩表是生物體及人體組織、器官的含水量.回答下列問(wèn)題:
表1    不同種類(lèi)生物含水量
生物水母魚(yú)類(lèi)哺乳類(lèi)
含水量99%83%78% 65%
表2  人體部分組織器官的含水量
組織器官 牙齒 骨骼骨骼肌 心臟血液 腦
含水量10%22%76% 79% 83% 84%
(1)分析表1可以得出的結(jié)論是:動(dòng)物體的含水量隨生活環(huán)境的不同有所差別,一般來(lái)說(shuō),水生動(dòng)物的含灰量較
 
,陸生動(dòng)物的含水量較
 

(2)從表2可以看出,組織器官的
 
越旺盛,含水量越高.
(3)流動(dòng)的血液和堅(jiān)實(shí)的心臟含灰量相差很小,這是由于后者比前者的
 
多.
(4)
 
是細(xì)胞的良好溶劑,參與許多生物的化學(xué)反應(yīng).
(5)在人體細(xì)胞的生理活動(dòng)中,能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)植物光合作用和呼吸作用的說(shuō)話(huà),正確的是( 。
A、無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮
B、葡萄糖分解在線(xiàn)粒體中進(jìn)行
C、光合作用最終使光能轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的化學(xué)能,細(xì)胞呼吸過(guò)程中有熱能產(chǎn)生
D、夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)赤霉素的問(wèn)題:
(1)赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用.用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞,其細(xì)胞周期明顯
 
,此時(shí)期分子水平上所發(fā)生的變化主要是
 
 

(2)植物體內(nèi)赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等
 
的部位.用赤霉素多次噴灑水稻植株后,引起其生長(zhǎng)速度過(guò)快,將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量
 

(3)赤霉素促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān).有人進(jìn)行了CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)速率影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.由圖分析可知,一定濃度的CaCl2溶液對(duì)細(xì)胞壁的伸展起
 
作用;加入赤霉素溶液的時(shí)間在圖中的
 
(填“A點(diǎn)”、“B點(diǎn)”或“C點(diǎn)”).根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析赤霉素促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的可能原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一段河流遭輕度污染,通過(guò)自身的物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解等作用而使物種的數(shù)量和群落的結(jié)構(gòu)一直保持在污染前的狀態(tài).這一事實(shí)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有( 。
A、恢復(fù)力穩(wěn)定性和抵抗力穩(wěn)定性
B、抵抗力穩(wěn)定性
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性或抵抗力穩(wěn)定性
D、恢復(fù)力穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖.下列敘述正確的是(  )
A、①代表生產(chǎn)者,6可以代表化能合成作用
B、碳元素在①、②、③、④間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
C、在食物鏈中占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是②
D、①、②、③中含有的碳元素以有機(jī)物的形式在群落和環(huán)境之間進(jìn)行循環(huán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究表明,細(xì)胞分裂素可以延緩葉片的衰老.生物學(xué)興趣小組的同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)生長(zhǎng)素是否也具有延緩葉片衰老的作用.請(qǐng)你利用離體的葉片設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄可L(zhǎng)素是否具有延緩葉片衰老的作用.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:離體的葉子會(huì)逐漸衰老,葉片變黃,使用一定濃度的細(xì)胞分裂素處理之后,可以顯著地延長(zhǎng)保綠時(shí)間,推遲離體葉片衰老.
(3)材料用具:足夠數(shù)量的植物離體葉片、一定濃度的細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素、所需的相關(guān)器材和用具.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的思路即可):
 

(5)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群的正確敘述是( 。
A、一個(gè)呈“S”型增長(zhǎng)的種群中,種群增長(zhǎng)情況在各階段是不同的,數(shù)量為K/2時(shí)增長(zhǎng)最快
B、種群是指一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中同種生物所有成熟個(gè)體的總和
C、種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中,這樣的種群正處于發(fā)展階段
D、合理密植農(nóng)作物時(shí),其數(shù)量可以大于最大值即K值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是人體細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的區(qū)別,表中描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
項(xiàng)目有氧呼吸無(wú)氧呼吸
A呼吸場(chǎng)所主要在線(xiàn)粒體內(nèi)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B是否需氧需氧參加不需氧參加
C 分解產(chǎn)物二氧化碳、水二氧化碳、乳酸
D釋放能量較多較少
A、AB、BC、CD、D

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