A. | DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有相同的遺傳信息 | |
B. | DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有不相同的遺傳信息 | |
C. | DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有相反的遺傳信息 | |
D. | DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有一半相同的遺傳信息 |
分析 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,是決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能單位.染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì).染色體是DNA的主要載體,每個(gè)染色體上有一個(gè)或兩個(gè)DNA分子.每個(gè)DNA分子含多個(gè)基因.每個(gè)基因中含有許多脫氧核苷酸.遺傳信息是基因中脫氧核苷酸的排列順序.
解答 解:A、DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有不相同的遺傳信息,A錯(cuò)誤;
B、DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有不相同的遺傳信息,B正確;
C、DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有不相同的遺傳信息,但不能說(shuō)是相反,C錯(cuò)誤;
D、DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條都帶有不相同的遺傳信息,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因和遺傳信息的關(guān)系,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力,難度不大.遺傳信息是基因中脫氧核苷酸的排列順序,DNA的兩條互補(bǔ)鏈的每一條脫氧核苷酸排列順序不同,則遺傳信息不同.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰蛋白酶在細(xì)胞中合成,在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用 | |
B. | 脂質(zhì)是細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì),不參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié) | |
C. | DNA的兩條脫氧核苷酸鏈間通過(guò)磷酸二酯鍵連接 | |
D. | 淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)和核酸都能被相應(yīng)的酶水解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組 | |
B. | 丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性 | |
C. | 甲、乙細(xì)胞中每個(gè)核DNA分子均具有放射性 | |
D. | 丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個(gè)基因型不同的子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高濃度生長(zhǎng)素溶液可防止落花落果 | |
B. | 成熟的果實(shí)采摘后仍可能產(chǎn)生乙烯 | |
C. | 植物激素控制植物的所有生命活動(dòng) | |
D. | 不同激素分別調(diào)節(jié)生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若Ⅰ為脂質(zhì)的種類(lèi),Ⅱ、Ⅲ代表脂肪和固醇,則IV代表了生物膜的主要成分 | |
B. | 若Ⅰ為真核細(xì)胞增殖方式,Ⅲ、Ⅳ能發(fā)生染色單體的分離,則Ⅱ表示無(wú)絲分裂 | |
C. | 若Ⅰ為高等動(dòng)物的內(nèi)環(huán)境組成,則Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ可以表示血漿、組織液和淋巴 | |
D. | 若Ⅰ為生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,則Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ可以表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 飼料 | 每天定時(shí)飼喂 | 攝食量(g/d) | 食物利用率(%) | 實(shí)驗(yàn)終脂肪系數(shù)(%) |
A | 普通飼料 | 2ml蒸餾水 | 1365 | 10.2 | 2.6 |
B | 高脂飼料 | 2ml蒸餾水 | 1182 | 12.3 | 4.6 |
C | 高脂飼料 | 2ml某降脂藥液(按推薦劑量) | 1177 | 9.7 | 3.9 |
D | 高脂飼料 | 2ml含0.03g普洱水提物的水溶液 | 1174 | 9.7 | 4.0 |
E | 高脂飼料 | 2ml含0.06g普洱水提物的水溶液 | 1183 | 9.0 | 3.8 |
F | 高脂飼料 | 2ml含0.12g普洱水提物的水溶液 | 1172 | 8.2 | 3.6 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北武漢鋼鐵集團(tuán)第三中學(xué)高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交的比較中,正確的是
A.兩者的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法也完全相同
B.兩者都可以使遠(yuǎn)緣雜交成為可能
C.所用的技術(shù)手段完全相同
D.目前已實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)植物物種間的雜交,并使它們的性狀全部得以體現(xiàn)
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