A、植物體細胞雜交主要應用于快速培育無病毒植株 |
B、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿走向改造生物 |
C、動物細胞培養(yǎng)時可利用顯微鏡直接計數(shù)或稀釋涂布平板法進行計數(shù) |
D、生態(tài)工程可以解決人類面臨的環(huán)境問題 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、原核細胞內(nèi)沒有成形細胞核,沒有核膜的細胞屬于原核細胞 |
B、能產(chǎn)生激素的細胞一定能產(chǎn)生酶,能產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素 |
C、有線粒體的細胞能進行有氧呼吸,進行有氧呼吸的細胞不一定有線粒體 |
D、能進行光合作用的植物一定有葉綠體,能進行光合作用的生物不一定有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
加入物質 | 試管號 | |
1 | 2 | |
H2O2(mL) | 2 | 2 |
質量分數(shù)20%的肝臟研磨液 | 2 | - |
質量分數(shù)3.5%的FeCl3溶液 | - | 2 |
恒溫處理15min(℃) | 37 | 37 |
帶火星的衛(wèi)生香檢測 | 略 | 略 |
A、本實驗的自變量是催化劑的有無 |
B、本實驗的原理是酶能降低化學反應的活化能 |
C、最終試管1中溶液顏色較深 |
D、若肝臟研磨液不新鮮,可導致兩組試管衛(wèi)生香的復燃程度相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該有機分子是六肽 |
B、該分子中存在3個谷氨酸 |
C、該分子中存在1個游離氨基和4個游離的羧基 |
D、該分子的水解產(chǎn)物比原有機分子多了6個氧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組 | 5分鐘的現(xiàn)象 | 再過5分鐘 | 滴加清水5分鐘 |
①0.3g.ml-1蔗糖溶液 ②0.5g.ml-1蔗糖溶液 ③1 mol.L-1KN03溶液 ④1 mol.L-1醋酸溶液 |
W 質壁分離 質壁分離 無變化 |
無變化 X Y 細胞大小無變化 |
質壁分離復原 無變化 細胞液顏色逐漸變淺 Z |
A、W為質壁分離,因為細胞壁的伸縮性小于原生質層 |
B、X、Z可能或已造成細胞死亡 |
C、干旱季節(jié)灌溉原理與實驗組②相同 |
D、③組細胞液顏色逐漸變淺是因為發(fā)生了Y |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應 |
B、甲基綠染色劑使細胞中的DNA呈現(xiàn)綠色 |
C、觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片,處于分裂間期的細胞最多 |
D、觀察紫色洋蔥表皮細胞質壁分離過程時,液泡由小變大,紫色變淺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、纖維素和果膠構成的細胞壁是全透性的 |
B、由細胞膜、細胞質、液泡膜構成的原生質層是選擇透過性膜 |
C、液泡中具有一定濃度的細胞液 |
D、細胞液的濃度大于(或小于)外界溶液的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗可以證明酵母菌是兼性厭氧菌 |
B、實驗中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度 |
C、在相同時間內(nèi)C.E瓶中混濁程度相同 |
D、A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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