Question

12．如圖為高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若用磷脂酶處理該細(xì)胞，功能不會(huì)受到影響的細(xì)胞器有10，脫氧核苷酸被利用的細(xì)胞器有4、8．（本題要求填圖中序號(hào)）
（2）若要分別獲�、芎廷嗟燃�(xì)胞器采用差速離心方法，將結(jié)構(gòu)⑧從細(xì)胞中提取出來，置于清水中，則其內(nèi)膜破裂晚（早、晚）于外膜．其內(nèi)腔向內(nèi)折疊形成嵴以增大膜面積．
（3）如果用某種藥物處理植物根尖，發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca²⁺的吸收速率大大降低，而對(duì)其他離子的吸收速率沒有影響，說明這種藥物影響了運(yùn)輸Ca²⁺的載體蛋白正常功能．
（4）高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接，能夠?qū)崿F(xiàn)細(xì)胞膜的功能之一--實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流．
（5）若將只含乙細(xì)胞的植物組織經(jīng)解離→漂洗→染色→制片后，放在高倍顯微鏡下觀察，不能觀察到染色體的原因是成熟植物細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞分裂，不會(huì)有染色體的出現(xiàn)．
（6）如果將乙細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象，其原因是：①外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水，②原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁．

Answer 1

分析 分析題圖：圖示是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，結(jié)構(gòu)1是細(xì)胞壁、2是細(xì)胞膜、3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4是葉綠體、5是高爾基體、6是核仁、7是核膜、8是線粒體、9是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、10是核糖體、11是液泡、12是液泡膜．

解答 解：（1）生物膜的基本骨架是由磷脂雙分子層組成的，根據(jù)酶的專一性，磷脂酶能夠水解磷脂，而植物細(xì)胞中的細(xì)胞器除了核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)外，其他細(xì)胞器均具有膜結(jié)構(gòu)，所以若用磷脂酶處理該細(xì)胞，功能不會(huì)受到影響的細(xì)胞器是10核糖體；DNA復(fù)制過程中會(huì)利用脫氧核苷酸，該細(xì)胞中的細(xì)胞器4葉綠體和8線粒體中的DNA均會(huì)發(fā)生復(fù)制，即在圖中的4葉綠體和8線粒體中的脫氧核苷酸能夠被利用．
（2）由于不同細(xì)胞器的比重不同，因此一般利用差速離心法分離細(xì)胞器，圖中8線粒體具有雙層膜，其內(nèi)腔向內(nèi)折疊形成嵴以增大膜面積，內(nèi)膜面積遠(yuǎn)大于外膜面積，所以若將8線粒體置于清水中，由于吸水膨脹其內(nèi)膜破裂晚于外膜．
（3）植物根尖吸收Ca²⁺的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，此過程需要運(yùn)輸Ca²⁺的載體蛋白，如果用某種藥物處理植物根尖，發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca²⁺的吸收速率大大降低，而對(duì)其他離子的吸收速率沒有影響，說明這種藥物影響了運(yùn)輸Ca²⁺的載體蛋白正常功能．
（4）高等植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接，能夠?qū)崿F(xiàn)細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．
（5）染色體是在細(xì)胞分裂時(shí)，染色質(zhì)高度螺旋化，縮短變粗形成的，若將只含乙細(xì)胞的植物組織經(jīng)解離→漂洗→染色→制片后，放在高倍顯微鏡下觀察，不能觀察到染色體的原因是成熟植物細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞分裂，所以不會(huì)有染色體的出現(xiàn)．
（6）如果將乙細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，由于外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞會(huì)失水，再加上原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁，此細(xì)胞會(huì)將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離，即細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．
故答案為：
（1）10 4、8
（2）差速離心 晚 嵴
（3）運(yùn)輸Ca²⁺的載體蛋白
（4）信息交流
（5）成熟植物細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞分裂，不會(huì)有染色體的出現(xiàn)
（6）外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞失水 原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、通過分析題圖獲取信息是解題的關(guān)鍵．