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20.如圖是鐵硫桿菌體內(nèi)發(fā)生的生化反應(yīng),與其同化作用類型相同的生物是(  )
A.大腸桿菌B.小麥C.酵母菌D.變形蟲

分析 分析題圖知,鐵硫桿菌能把氧化黃鐵礦釋放的能量用于合成糖類有機(jī)物,所以鐵硫桿菌的同化作用類型為自養(yǎng)型.

解答 解:A、大腸桿菌同化作用類型是異養(yǎng)型,與鐵硫桿菌不同.A錯(cuò)誤.
B、小麥同化作用類型是自養(yǎng)型,與鐵硫桿菌相同.B正確.
C、酵母菌同化作用類型是異養(yǎng)型,與鐵硫桿菌不同.C錯(cuò)誤.
D、變形蟲同化作用類型是異養(yǎng)型,與鐵硫桿菌不同.D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)于不同生物代謝類型的分析,主要考查學(xué)生分析題圖的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答問題:
(1)分離細(xì)胞器的方法是差速離心法.
(2)①線粒體  (填結(jié)構(gòu)名稱)是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,細(xì)胞的“動(dòng)力車間“.
(3)圖中④是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(4)動(dòng)物細(xì)胞沒有,而植物細(xì)胞特有的能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是葉綠體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖為具有兩對(duì)相對(duì)性狀的某自花傳粉的植物種群中甲植株的一個(gè)A基因和乙植株的一個(gè)B基因分別發(fā)生突變的過程(已知甲和乙的原基因型相同,都是純合子;A基因和B基因是獨(dú)立遺傳的,且突變發(fā)生在營(yíng)養(yǎng)器官中),請(qǐng)分析該過程,回答下列問題:

(1)上述兩個(gè)基因發(fā)生突變是由于DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換,而引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
(2)如圖為甲植株發(fā)生了基因突變的細(xì)胞,它的基因型為AaBB,表現(xiàn)型是扁莖缺刻葉,請(qǐng)?jiān)趫D1中標(biāo)明基因與染色體的關(guān)系.
(3)甲、乙發(fā)生基因突變后,各自的自交子一代均不能表現(xiàn)突變性狀,為什么?該突變均為隱性突變,且基因突變均發(fā)生在甲和乙的體細(xì)胞中,不能通過有性生殖傳遞給子代.
(4)a基因和b基因分別控制兩種優(yōu)良性狀.請(qǐng)利用已表現(xiàn)出突變性狀的植株為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過簡(jiǎn)易的方法培育出同時(shí)具有兩種優(yōu)良性狀的植株(用遺傳圖解表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.為觀察不同室溫條件下體溫調(diào)節(jié)過程,某人在能迅速改變溫度的房間內(nèi)做了相關(guān)的實(shí)驗(yàn) 測(cè)量,結(jié)果如右圖所示,下列表述錯(cuò)誤的是(  )
A.從圖中可以看出,口腔溫度基本不變
B.皮膚溫度下降的原因是室溫降低,皮膚血流量減小,此時(shí)人體散熱大于產(chǎn)熱
C.低溫環(huán)境中為了減少熱量散失,立毛肌收縮,汗腺分泌減弱
D.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同參與體溫調(diào)節(jié)過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)表現(xiàn)為( �。�
A.選擇透性B.滲透性C.擴(kuò)散性D.流動(dòng)性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對(duì)等位基因(A、a)控制,乙遺傳病由另一對(duì)等位基因(B、b)控制,這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳.已知Ⅲ-4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因,正常人群中甲病基因攜帶者的概率為4%.請(qǐng)回答下列問題:
(1)甲病的遺傳方式是常染色體隱性,乙病的遺傳方式是伴X染色體隱性
(2)Ⅱ-2的基因型為AaXBXb,Ⅲ-3的基因型為AAXBXb或AaXBXb
(3)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)孩子,患一種病的概率是13,患兩種病、且是男孩的概率是124
(4)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)女兒患有甲病,則Ⅳ1與一個(gè)正常男性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患甲病男孩的概率是1300

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞.
(2)若圖甲細(xì)胞2是胰島B細(xì)胞則影響它分泌胰島素的信號(hào)有血糖濃度、胰高血糖素、神經(jīng)遞質(zhì).能接受信號(hào)的結(jié)構(gòu)的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白.
(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,興奮通過圖乙的傳遞過程中,信號(hào)的變化情況是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(4)若細(xì)胞4能產(chǎn)生抗體,當(dāng)人第二次感染同一種抗原時(shí),則它是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.研究發(fā)現(xiàn),轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后,在消化道中被蛋白酶水解產(chǎn)生具有毒性的活性肽,與昆蟲腸道細(xì)胞上的受體結(jié)合,使細(xì)胞滲透壓失衡,最終導(dǎo)致昆蟲死亡.圖1表示從蘇云金桿菌中獲取BT抗蟲基因以培養(yǎng)抗蟲玉米的部分過程.其中①-⑧表示操作流程,a、b表示分子,c-e表示培養(yǎng)過程(其中d過程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)).

(1)通過圖示流程①獲取BT抗蟲基因需使用限制酶酶,將其與切割后的質(zhì)粒重組需使用DNA連接酶酶;在流程⑤中,細(xì)菌經(jīng)培養(yǎng)不斷分裂產(chǎn)生更多的子代細(xì)菌,該步驟的主要目的是擴(kuò)增目的基因;流程⑦需要運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),經(jīng)過脫分化和再分化過程最終形成植株,其依據(jù)的主要原理是植物細(xì)胞的全能性.
(2)目前多個(gè)國家已批準(zhǔn)種植轉(zhuǎn)BT基因抗蟲玉米供人食用,請(qǐng)結(jié)合題意分析其可行的原因是該毒蛋白水解后的有毒性的活性肽,必須與特異性受體結(jié)合才能起作用,人體腸道細(xì)胞沒有該受體.
(3)已知BT基因能夠成功整合到玉米染色體上,某玉米植株體細(xì)胞中BT基因在染色體上的整合情況如圖2所示(黑點(diǎn)表示BT基因的整合位點(diǎn)),該植株進(jìn)行自交,子一代中具有抗蟲特性的植株所占比例為6364

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.濕地是全球最具價(jià)值的生態(tài)系統(tǒng),健康的濕地生態(tài)系統(tǒng),是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ),回答問題.
(1)濕地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).濕地生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息傳遞,其作用在于調(diào)整生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,對(duì)濕地生態(tài)系統(tǒng)中小動(dòng)物類群豐富度的研究時(shí),由于小動(dòng)物活動(dòng)能力強(qiáng),身體微小,故常利用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集,調(diào)查.
(2)近年來發(fā)現(xiàn)濕地生態(tài)系統(tǒng)具有蓄洪防旱的功能,這主要是體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值,濕地生態(tài)系統(tǒng)受到破壞后,又慢慢恢復(fù),該過程屬于次生演替,從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,這種能力的大小主要取決于營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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