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【題目】大豆的白花和紫花為一對相對性狀，由一對等位基因控制。下面是兩組雜交實驗，根據(jù)實驗結果可以判斷

①紫花×紫花→301株紫花+110株白花

②紫花×白花→紫花

A. 紫花是顯性性狀 B. ①組親代紫花植株為純合子

C. 白花是顯性性狀 D. ②組子代紫花植株為純合子

【答案】A

【解析】由于①組親代的表現(xiàn)型都是紫花，后代出現(xiàn)了性狀分離，由此可判斷出親代沒有表現(xiàn)出來的性狀（白花）是隱性性狀，親代表現(xiàn)出來的性狀（紫花）是顯性性狀，A正確，C錯誤；由于①組后代出現(xiàn)了性狀分離，所以其親代紫花植株為雜合子，B錯誤；由于②組親代紫花與隱性個體白花雜交，所以子代紫花植株必為雜合子，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是與細胞分裂相關的坐標圖，下列說法正確的是（ ）

A、甲圖中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期

B、甲圖中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中，細胞肯定進行減數(shù)分裂

C、乙圖中A時期細胞中染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2

D、乙圖中的CD段細胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在種植新疆無子葡萄品種“無核白”過程中，通過噴施赤霉素可提高產量（注：無子果實的形成過程中，沒有經過受粉）。下列有關說法正確的是（ ）

A．無子果實形成時染色體數(shù)減半

B．赤霉素能促進果實細胞的伸長

C．果實形成過程中需要大量赤霉素

D．赤霉素能抑制種子的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽，造成果品減產；平腹小蜂可把卵產在椿象的卵內，幼蟲取食椿象的卵液，長大后的小蜂鉆出卵殼，再次找到椿象重復上述過程。下列有關敘述正確的是（ ）

A．當荔枝椿象吸食荔枝的嫩芽時至少獲得10%的荔枝同化量

B．平腹小蜂與荔枝椿象是寄生關系，寄主是平腹小蜂

C．以上各生物數(shù)量的相對穩(wěn)定依賴信息傳遞來調節(jié)

D．荔枝椿象和平腹小蜂在生態(tài)系統(tǒng)中不屬于消費者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某植物光照度與CO2吸收量的關系，敘述正確的是( )

A．光照強度直接影響光反應過程 B．若溫度適當升高，a點將下移

C．植物從b點開始進行光合作用 D．若CO2 濃度適當升高，c點將上移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(2016屆四川省涼山州高三第三次診斷性測試理綜生物試卷 )研究人員構建了用特定光束激活X神經元的小鼠模型袁以研究X神經元對水平衡的調節(jié)作用。用三組模型小鼠進行了如下實驗，開始光刺激后，測量15分鐘內的飲水量，結果如圖。下列分析錯誤的是

A.X神經元應位于下丘腦的水分平衡的調節(jié)中樞

B.實驗中的A組比B組小鼠釋放的抗利尿激素多

C.A組實驗小鼠的下丘腦產生渴覺導致飲水增加

D.光激活X神經元所誘導的飲水與口渴程度無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】(2016屆浙江高三下學期第二次五校聯(lián)考理綜生物試卷 )甲型流感病毒（H1N1）侵入人體后，機體發(fā)生免疫反應的部分過程如圖所示。下列有關敘述正確的是

A．甲細胞分化形成的效應細胞能特異性識別H1N1的宿主細胞

B．呈遞給甲細胞的抗原是巨噬細胞重新合成的子代病毒外殼

C．甲細胞直接感受抗原刺激會產生白細胞介素-2作用于B細胞

D．對感染H1N1病毒的患者應注射疫苗實施主動免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項不是蛋白質在人體內的生理功能（ ）

A. 抵御病原體的侵害 B. 酶的主要成分

C. 傳遞信息 D. 能量的主要來源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關真核細胞結構的敘述，正確的是

A. 核仁是與核糖體形成有關的細胞器

B. 中心體是準確判斷動植物細胞的依據(jù)

C. 內質網直接與核膜和高爾基體膜相連接

D. 線粒體是人體細胞產生CO2的唯一場所

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