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現代生物進化論與達爾文自然選擇學說相比較,不同的是(  )
A、可遺傳的變異是生物進化的原始材科
B、決定生物進化的方向
C、種群基因頻率的改變是生物進化的實質
D、自然選擇是環(huán)境對生物的選擇
考點:現代生物進化理論的主要內容,自然選擇學說的要點
專題:
分析:本題考查的是生物進化的有關內容.達爾文自然選擇學說的內容是:過度繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存.其中過度繁殖是自然選擇的前提,生存斗爭是自然選擇的動力,遺傳變異是自然選擇的內因和基礎,適者生存是自然選擇的結果.變異是不定向的,自然選擇是定向的,決定生物進化的方向.
現代生物進化理論:1、種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.2、突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,3、隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、可遺傳的變異是生物進化的原始材科,包括突變和基因重組,A相同;
B、決定生物進化的方向,都是自然選擇,B相同;
C、種群基因頻率的改變是生物進化的實質,是現代生物進化理論的內容,達爾文沒有提出,C不相同;
D、自然選擇是環(huán)境對生物的選擇,D相同.
故選:C.
點評:本題考查達爾文的自然選擇學說和現代生物進化論的聯(lián)系及區(qū)別.意在考查考生的識記能力和理解能力,屬于容易題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是肺炎雙球菌的體內轉化實驗,圖乙是噬菌體侵染細菌的實驗.關于這兩個實驗的分析正確的是 (  )
A、甲圖中將R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠體內,R型細菌向S型細菌發(fā)生了轉化,轉化的原理是基因重組
B、乙圖中攪拌的目的是提供給大腸桿菌更多的氧氣,離心的目的是促進大腸桿菌和噬菌體分離
C、用32P、35S標記的噬菌體,分別侵染未標記的細菌,離心后放射性分別主要在上清液、沉淀物中
D、若用無放射性標記的噬菌體,侵染體內含35S標記的細菌,離心后放射性主要分布在上清液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個雜合子(涉及兩對獨立遺傳的基因)雜交,F1只有一種表現型,則這兩個雜合子的基因型是( 。
A、AaBb和AABb
B、AaBb和Aabb
C、Aabb和aaBb
D、AABb和AaBB

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科目:高中生物 來源: 題型:

黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交,F1全部為黃色圓粒,F2中的綠色皺粒豌豆種子有6186粒,F2中的綠色圓粒豌豆種子約有(  )
A、6186粒
B、12372粒
C、18558粒
D、3093粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞的誘導融合中滅活的病毒( 。
A、失去抗原性,具有感染力
B、具有抗原性,也具有感染力
C、失去抗原性,也失去感染力
D、具有抗原性,失去感染力

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析ATP與ADP相互轉化的示意圖,回答下列問題:
(1)圖中Pi代表磷酸,則B中文名稱為
 

(2)在人和動物體內E1來自
 
,綠色植物體內則來自
 

(3)E2來源于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小白鼠是恒溫動物,當環(huán)境溫度明顯降低時,其體溫仍能保持相對恒定.為了探究調節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某校生物興趣小組制訂了以下實驗方案:
實驗假設:下丘腦是調節(jié)體溫的主要中樞
材料用具:略
實驗步驟:
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠,并標記為甲、乙;
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不作處理作為對照;
③測定甲、乙鼠的體溫后把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中,室內溫度調為0℃,在相對安靜的條件下觀察24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄.
預期結果與結論:
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對恒定,則假設成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定,則假設不成立.
請分析回答:
(1)該興趣小組設計的實驗方案有些不妥之處,請把它指出來
 
;
(2)有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行,你是否贊同這個觀點?并說明理由
 

(3)若假設成立,下丘腦是其調節(jié)體溫的中樞,下面給出了四張坐標曲線圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應速率).則符合甲鼠生理狀況的是
 
;符合乙鼠生理狀況的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置,請回答相關問題.
(1)假設裝置一中的液滴
 
(填左移、右移或不移動),裝置二中的液滴
 
(填左移、右移或不移動),說明酵母菌只進行有氧呼吸
(2)假設裝置一中的液滴
 
(填左移、右移或不移動),裝置二中的液滴
 
(填左移、右移或不移動),說明酵母菌只進行無氧呼吸
(3)假設裝置一中的液滴
 
(填左移、右移或不移動),裝置二中的液滴
 
(填左移、右移或不移動),說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸.

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科目:高中生物 來源: 題型:

15N標記細菌中的DNA,然后又將普通的14N來供給這種細菌,于是該細菌便用14N來合成DNA,假設細菌在含14N的營養(yǎng)基上連續(xù)分裂兩次,產生4個新個體,它們的DNA中含14N鏈與15N鏈的比例是多少( 。
A、3:1B、2:1
C、1:1D、7:1

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