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【題目】細胞學說主要闡明了

①細胞的多樣性

②生物結構的統(tǒng)一性

③生物界的差異性

④細胞的統(tǒng)一性

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

【答案】D

【解析】細胞學說主要闡明了：②生物結構的統(tǒng)一性④細胞的統(tǒng)一性。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體某淋巴器官由于感染出現炎癥時神經一體液一免疫相互調節(jié)的關系，請據圖回答:

（1）促腎上腺皮質激素是由______________分泌并作用于腎上腺，使其分泌糖皮質激素。研究表明，糖皮質激素可以作為免疫抑制劑，則該激素在器官移植時的作用是______________。

（2）物質②是由神經細胞產生的，其作用于免疫細胞上的結構①，結構①、物質②的名稱分別是_________。

（3）免疫細胞產生的免疫活性物質③作用于神經細胞，在此發(fā)生的信號轉換方式是______________。

（4）若圖示炎癥部位是感染甲型H1N1流感病毒病人的咽部，該病毒在體液中被______________細胞產生的______________清除。如果病毒已侵入細胞內，則需經歷______________免疫過程才能被清除。人體被甲型H1N1流感病毒感染時，由于機體______________，導致體溫上升。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國東海多次發(fā)生赤潮，給海水養(yǎng)殖業(yè)帶來重大損失。從生態(tài)學角度分析，產生赤潮的原因是（ ）
A.大氣中的二氧化碳增多
B.工業(yè)和生活廢水大量排入海洋
C.樹木的大量砍伐
D.海洋石油的開采

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（13分）如圖表示人體甲狀腺激素分泌的調節(jié)過程，①～③表示不同激素，A表示某種腺體。請分析回答：

（1）圖中代表甲狀腺激素的是___________ （填序號），圖示中的甲狀腺激素分泌的調節(jié)過程屬于___________（填“體液”或“神經”）調節(jié)。

（2）人突然進入寒冷環(huán)境后，③的分泌量將___________，從而___________ （填“提高”或“降低”）組織細胞代謝的速率，增加產熱。

（3）③的分泌量達到一定值后，會___________ （填“促進”或“抑制”）①和②的分泌，進而使③的分泌量減少，這種調節(jié)機制稱為___________。

（4）圖中腺體A表示___________，其分泌的②是___________（激素），此外，A還能分泌___________ （激素），促進人體生長。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1998年，我國長江和嫩江流域都發(fā)生了特大洪災，這與森林植被遭到破壞有直接關系，由此可以說明森林在改善生態(tài)環(huán)境方面具有的作用是（ ）
A.凈化空氣，消除污染
B.涵養(yǎng)水源，保持水土
C.降低風速，穩(wěn)定流按
D.增加空氣濕度，容易形成降雨

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關敘述正確的是（ ）
A.氧濃度為a時有機物消耗最少
B.氧濃度為b時，無氧呼吸消耗的葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍
C.氧濃度為c時，無氧呼吸最弱
D.氧濃度為d時，有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運輸過程中的作用機理。據圖分析，下列有關敘述錯誤的是（ ）

A. 氯離子在CFTR蛋白協(xié)助下通過主動運輸轉運

B. 氯離子跨膜運輸是由膜上磷脂分子和CFTR蛋白決定的

C. 編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變可能會影響氯離子的跨膜運輸

D. 水分子與氯離子在運輸過程中是否耗能是兩者跨膜運輸的重要區(qū)別之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示�；~塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應的能量。下列有關敘述不正確的是：（ ）

A．如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量，則b1表示未被利用的能量

B．圖中b表示桑樹呼吸作用散失的能量

C．圖中的c可表示桑樹用于生長、發(fā)育、繁殖的能量

D．圖中d1/d可以表示第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不完全屬于免疫系統(tǒng)組成內容的是 （ ）

A．吞噬細胞、淋巴細胞、淋巴因子和抗體

B．淋巴細胞、淋巴結、淋巴組織和細胞外液

C．胸腺、骨髓、脾臟、扁桃體

D．白細胞、淋巴因子、吞噬細胞和抗體

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