13．下列各項(xiàng)中正確表示肽鍵的是（　　）
A．-CO-NH2-B．CO-NHC．-CO-NH-D．-NH-COOH-

分析 本題是對(duì)氨基酸脫水縮合反應(yīng)的考查，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)是一個(gè)氨基酸的羧基與另一個(gè)氨基酸的氨基反應(yīng)脫去1分子水的結(jié)合方式．氨基酸在核糖體上通過(guò)脫水縮合的方式形成多肽，連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵，用化學(xué)式-NH-CO-表示．

解答 解：由脫水縮合反應(yīng)可知羧基（-COOH）與氨基（-NH2）脫去1分子水后形成的部分是-CO-NH-，是連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵，即肽鍵．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是肽鍵的寫法，對(duì)于肽鍵的來(lái)源的理解和對(duì)肽鍵結(jié)構(gòu)的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖，下列對(duì)圖的分析正確的是（　�。�
A．A中肯定含有S元素
B．蛋白質(zhì)功能的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性
C．多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D．生物體內(nèi)的各種蛋白質(zhì)不一定都由20種B構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．回答下列有關(guān)動(dòng)物體內(nèi)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的問(wèn)題
圖1是人體穩(wěn)態(tài)的部分神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)示意圖，圖2為哺乳動(dòng)物肝細(xì)胞內(nèi)糖代謝的部分過(guò)程．

（1）如果某人長(zhǎng)期吃不到碘鹽，身體處于缺碘狀態(tài)，那么激素②③的分泌量將增加；人在口渴時(shí)，激素①的釋放量將增加，其作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收．
（2）當(dāng)某人突然處于非常寒冷環(huán)境中，圖1的②、⑥調(diào)節(jié)途徑中，調(diào)節(jié)速率更快的是⑥，理由是因?yàn)棰拗饕窠?jīng)調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)快；在此過(guò)程中，與甲狀腺素具有協(xié)同效應(yīng)的激素是腎上腺素．
（3）有氧條件下，葡萄糖徹底分解成二氧化碳和[H]的過(guò)程，進(jìn)行部位是ab（填圖2字母編號(hào)）．
（4）下列關(guān)于下丘腦的敘述，正確的是①②③⑤．（多選）
①是血糖調(diào)節(jié)中樞　                ②能產(chǎn)生調(diào)節(jié)水平衡的激素　
③具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌的雙重功能�、芸珊铣珊头置诖傩韵偌に亍�
⑤具有感受滲透壓變化的感受器　     ⑥能產(chǎn)生渴覺(jué)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中的支持架上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，支持架可上下浮動(dòng)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示．
實(shí)驗(yàn)原理：該裝置中水稻光進(jìn)行生命活動(dòng)中吸收或產(chǎn)生的氣體，改變了瓶中空氣體積，可使浮力發(fā)生變化，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：①調(diào)節(jié)天平平衡；②用100W的燈泡作為光源．先將燈泡置于距裝置20cm處，15min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)；③加大燈泡與裝置間距離，過(guò)15min再觀察記錄；④連續(xù)重復(fù)步驟③．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖二，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度，是通過(guò)改變（加大）燈泡與裝置間的距離進(jìn)行調(diào)控．
（2）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合強(qiáng)度較大的是A點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向右．
②C點(diǎn)時(shí)甲瓶中水稻苗光合作用=（填“＞”“＜”或“=”）細(xì)胞呼吸．
③C點(diǎn)與D相比積累有機(jī)物較多的點(diǎn)是C點(diǎn)，與C點(diǎn)相比較，D點(diǎn)指針向左偏轉(zhuǎn)．
（3）細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，需要外界的能量供應(yīng)，而光合作用和呼吸作用是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的兩個(gè)重要生理過(guò)程．從能量輸入水稻葉肉細(xì)胞到能被生命活動(dòng)所直接利用，其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是光能→ATP中的化學(xué)能→有機(jī)物中的化學(xué)能→ATP中的化學(xué)能（用文字和箭頭表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖所示的細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞膜B．核糖體C．細(xì)胞質(zhì)D．擬核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某蛋白質(zhì)由100個(gè)氨基酸形成，含有四條多肽鏈，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該蛋白質(zhì)含有96個(gè)肽鍵，只含有4個(gè)游離的氨基
B．形成該蛋白質(zhì)，失去104個(gè)水分子
C．如果氨基酸平均分子量是128，則該蛋白質(zhì)的分子量為12800
D．該蛋白質(zhì)中含肽鍵96個(gè)，至少含有4個(gè)游離的羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）圖A為藍(lán)藻，圖B為細(xì)菌，它們共有的細(xì)胞器為核糖體．
（2）圖A、圖B與酵母菌細(xì)胞相比最主要的特點(diǎn)是無(wú)核膜包圍的細(xì)胞核．
（3）病毒與圖A細(xì)胞都具有的物質(zhì)為蛋白質(zhì)、核酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的一項(xiàng)是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以下酶的分別作用于a．ATP水解酶　b．解旋酶　c．纖維素酶　d．肽酶　e．DNA連接酶（　�。�
A．肽鍵、氫鍵、原生質(zhì)層、肽鍵、磷酸二酯鍵
B．氫鍵、肽鍵、植物細(xì)胞壁、磷酸基團(tuán)、磷酸基團(tuán)
C．高能磷酸鍵、脫氧核苷酸、細(xì)胞膜、肽鍵、磷酸二酯鍵
D．高能磷酸鍵、氫鍵、植物細(xì)胞壁、肽鍵、磷酸二酯鍵

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