7．下列有關(guān)酶的說(shuō)法，正確的是（　�。�
①能夠產(chǎn)生酶的細(xì)胞都有分泌功能�、诿傅幕締挝欢际前被�  
③胰島素與呼吸酶可來(lái)自于同一個(gè)細(xì)胞　④酶是生物催化劑．
A．1個(gè)B．2個(gè)C．3個(gè)D．4個(gè)

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫和的特性．

解答 解：①酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的，具有分泌功能的細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，但能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定有分泌功能，①錯(cuò)誤；
②酶的化學(xué)本質(zhì)是有機(jī)物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)、少數(shù)是RNA，則酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸，②錯(cuò)誤；
③胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的，由于所有的細(xì)胞能進(jìn)行呼吸作用，故細(xì)胞中都能產(chǎn)生呼吸酶，③正確；
④酶是細(xì)胞內(nèi)具有催化能力的有機(jī)物，屬于生物催化劑，④正確．
以上①～④的說(shuō)法中，正確的是③④共2個(gè)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞中的元素和化合物的知識(shí)，考生識(shí)記酶的概念和特性是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的強(qiáng)弱取決于（ ）

A．生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量

B．生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度

C．非生物的物質(zhì)和能量水平

D．生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量及種類

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中“﹣○﹣＜”表示從樹(shù)突到細(xì)胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式），為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題：

（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為 ，能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為（用圖中序號(hào)表示） ．

（2）刺激圖中b點(diǎn)，則b點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是 ，圖中 點(diǎn)（用字母表示）可發(fā)生興奮．

（3）若刺激d點(diǎn)，圖中 點(diǎn)（用字母表示）可發(fā)生興奮．

（4）一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的 相接觸而形成突觸，圖中共表示有 個(gè)突觸，突觸是由 構(gòu)成的．

（5）若⑤表示肌細(xì)胞，某病人血清中含有乙酰膽堿受體的抗體，該病人表現(xiàn)出的癥狀是 肌肉松弛/肌肉僵直），這種病屬于 病．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2014年10月6日諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)的科學(xué)家約翰•奧基夫及兩位挪威科學(xué)家梅一布里特•莫澤和愛(ài)德華•莫澤，以表彰他們發(fā)現(xiàn)大腦中特定神經(jīng)元參與人體定位與導(dǎo)航中的作用．下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．樹(shù)突結(jié)構(gòu)增加了突觸后膜接收神經(jīng)遞質(zhì)的面積

B．突觸決定了神經(jīng)元興奮的傳遞只能是單向的

C．神經(jīng)元中特有的基因決定其定位與導(dǎo)航功能

D．神經(jīng)元在定位和導(dǎo)航過(guò)程中存在電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．番茄紅素具有一定的藥用價(jià)值，但普通番茄合成的番茄紅素易發(fā)生轉(zhuǎn)化（如圖甲），科學(xué)家設(shè)計(jì)了一種重組DNA（質(zhì)粒三），該DNA能表達(dá)出雙鏈RNA（發(fā)卡），番茄細(xì)胞能識(shí)別侵入的雙鏈RNA并將該雙鏈RNA及其具有相同序列的單鏈RNA一起降解，從而提高果實(shí)中番茄紅素的含量（如圖乙）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在體外快速大量獲得目的基因或含有目的基因的“片段A”可以采用PCR技術(shù)，該技術(shù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制
（2）根據(jù)甲圖推知，轉(zhuǎn)錄出“發(fā)卡”的DNA片段實(shí)際上是兩個(gè)反向連接的番茄紅素環(huán)化酶基因，上述過(guò)程通過(guò)阻止該基因在細(xì)胞內(nèi)的翻譯（填“轉(zhuǎn)錄”或“翻譯”），提高了果實(shí)中番茄紅素的含量．
（3）為保證圖中的片段A反向連接，處理已開(kāi)環(huán)質(zhì)粒所用的兩種限制酶是Ecl、BamHⅠ
（4）去磷酸化是去掉粘性末端最外側(cè)游離的磷酸基團(tuán)．對(duì)已開(kāi)環(huán)的質(zhì)粒二兩端去磷酸化的主要作用是阻止其自身成環(huán)（自身環(huán)化），該DNA分子仍可以和目的基因連接，形成缺少2個(gè)磷酸二酯鍵的重組質(zhì)粒，隨后在細(xì)胞中被修復(fù)．
（5）可利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將質(zhì)粒三導(dǎo)入植物細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列不是精子、卵細(xì)胞發(fā)生的區(qū)別的是（　�。�
A．成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過(guò)變形
B．成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量
C．初級(jí)精母細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞的形成時(shí)間
D．減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的時(shí)間連續(xù)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．CO2+H2O$?_{乙}^{甲}$（CH2O）+O2表示生物界中存在的物質(zhì)變化過(guò)程，下列敘述中不正確的是（　　）
A．甲也可以表示化能合成作用B．乙可以表示乳酸菌的細(xì)胞呼吸
C．甲乙兩個(gè)過(guò)程都有ATP產(chǎn)生D．甲乙兩個(gè)過(guò)程都有水參與反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）C細(xì)胞所示分裂時(shí)期是有絲分裂中期．
（2）染色體數(shù)目暫時(shí)加倍的細(xì)胞有A、D．E細(xì)胞所示現(xiàn)象稱為聯(lián)會(huì)．
（3）D細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是精細(xì)胞或極體，該生物體細(xì)胞中含有4條染色體．
（4）A細(xì)胞含有4對(duì)同源染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．微生物培養(yǎng)過(guò)程中，要十分重視無(wú)菌操作，現(xiàn)代生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的許多方面也要進(jìn)行無(wú)菌操作，防止雜菌污染，請(qǐng)分析下列操作中錯(cuò)誤的是（　�。�
①煮沸消毒可以殺死微生物的營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞和部分芽孢 
②接種操作要在酒精燈火焰附近進(jìn)行 
③家庭制作葡萄酒時(shí)要將容器和葡萄進(jìn)行滅菌
④培養(yǎng)基要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌
⑤加入培養(yǎng)基中的指示劑和染料不需要滅菌．
A．①③B．②④C．③⑤D．④⑥

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