12.反射和反射弧的關(guān)系是(  )
A.只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動
B.反射活動的完成不都需通過反射弧
C.完成反射活動所用的時間只取決于反射弧的長度
D.反射弧是完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,它是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,動物或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答.完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧.反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成.

解答 解:A、反射弧完整,還要有適宜的刺激,才能出現(xiàn)反射活動,A錯誤;
B、反射必須通過反射弧來完成,缺少任何一個環(huán)節(jié)反射活動都不能完成,B錯誤;
C、完成反射活動所用的時間主要取決于反射弧中突觸的數(shù)目,C錯誤;
D、反射是指在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下,人體對內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的有規(guī)律性的反應(yīng),反射弧是反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),D正確.
故選:D.

點評 本題考查反射相關(guān)知識,關(guān)鍵是理解反射與反射弧關(guān)系,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆廣東省江門市高三下學(xué)期周測(10)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面有關(guān)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的描述,錯誤的是

A.藍藻中大部分核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

B.青霉菌和高等植物細胞中都有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核膜相連,是細胞內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?/p>

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡可與高爾基體的膜融合

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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省江門市高三下學(xué)期周測(2)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

稻田生態(tài)系統(tǒng)是珠三角地區(qū)重要的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),卷葉螟和褐飛虱是稻田中兩種主要害蟲,擬水狼蛛是這兩種害蟲的天敵。下列敘述錯誤的是

A.害蟲與擬水狼蛛間的信息傳遞,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

B.防治稻田害蟲,可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率

C.精耕稻田與棄耕稻田的生物群落,演替的方向和速度有差異

D.用性外激素專一誘捕卷葉螟,短期內(nèi)褐飛虱種群密度會下降

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

已知某閉花受粉植物高莖對矮莖為顯性,紅花對白花為顯性,兩對性狀獨立遺傳。用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有F2植株都能成活,F(xiàn)2植株開花時,拔掉所有的白花植株,假定剩余的每株F2植株自交收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本定律。從理論上講F3中表現(xiàn)白花植株的比例為( )

A.1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/16

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖,在室溫下,將3株脫淀粉(經(jīng)充分“饑餓”處理)的同種植株和相同體積的不同溶液放在鐘罩內(nèi),給予相同強度的光照.本實驗是為了證明(  )
A.在一定范圍內(nèi),光合作用的速率隨CO2濃度的增大而增大
B.光合作用的必需條件是CO2
C.過多的CO2阻礙光合作用
D.NaOH能促進光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.艾滋。ˋIDS)是獲得性免疫缺陷綜合征的簡稱,對于此病,目前還沒有特別有效的藥物和治療措施.下列與此病有關(guān)的表述中,不正確的是( 。
A.從感染HIV到發(fā)展為艾滋病患者,一般經(jīng)過幾個月至幾年的潛伏期
B.艾滋病的病原體是一類病毒(HIV),主要攻擊T細胞,并逐漸使患者喪失免疫功能
C.患者(或攜帶者)的血液、精液、乳汁等均可能有HIV
D.HIV不僅可以通過血液或血液制品傳播,也可通過皮膚接觸傳播

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,生物興趣小組設(shè)計了如國科的實驗方案進行探究.
實驗假設(shè):植株中存在的生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同的,處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三 組,做如圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.

請回答下列問題:
(1)根據(jù)科學(xué)實驗原則,上圖中的X處應(yīng)放置空白瓊脂塊,則乙、丙兩組的實驗自變量是有無生長素
(2)預(yù)測三組植株的落葉時間(或情況、先后),得出實驗結(jié)論:若三組的葉片幾乎同時脫落,則假設(shè)不成立.若丙組落葉明顯早于甲乙兩組,則假設(shè)成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.研究光合作用的Calvin等人進行了以下實驗:在某種綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2,再給予不同的光照時間后,從培養(yǎng)液中提取并分離放射性物質(zhì).預(yù)測實驗結(jié)果是(  )
A.無論光照時間長短,放射性物質(zhì)都會分布在葉綠體的類囊體膜上
B.光照時間越長,產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多
C.光照時間越短,產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多
D.只要給予光照,放射性就會出現(xiàn)在葡萄糖中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.染色單體的形成和出現(xiàn)分別在有絲分裂的(  )
A.間期和前期B.前期和后期C.前期和末期D.中期和后期

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同步練習(xí)冊答案