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14.如圖是某雄性動物(2n=4)在生殖和發(fā)育過程中的有關圖示.圖1是減數分裂過程簡圖,圖2、圖3是一同學學畫的不同時期細胞分裂圖象和細胞染色體數目的變化曲線,請據圖回答:

(1)圖1中的②過程產生的細胞叫次級精母細胞,圖2中的丙細胞處在該過程中.圖3中從④到⑤的生理過程中未發(fā)生了基因重組.(填“發(fā)生”或“未發(fā)生”)
(2)圖2中乙細胞時期處于圖3中⑤(填編號)階段,其分裂產生的子細胞為圖1中精原細胞.在發(fā)育過程中,該動物體內的細胞中染色體組數最多時有4個.
(3)圖3中,曲線②→③階段形成的原因與曲線⑤→⑥階段形成的原因是否相同?是.

分析 分析圖1:①表示染色體復制,②表示減數第一次分裂,③④表示減數第二次分裂;
分析圖2:甲細胞中存在同源染色體,而且著絲點分裂,應該處于有絲分裂的后期,但細胞質的分裂方式有誤;乙細胞中存在同源染色體,而且著絲點排列在赤道板上,處于有絲分裂的中期;丙同源染色體分離,非同源染色體自由組合,表示減數第一次分裂后期;
分析圖3:中A表示減數分裂,B表示受精作用,C表示有絲分裂.①表示減數第一次分裂是初級精母細胞,②是減數第二次分裂的前期、中期,③表示減數第二次分裂的后期,二者屬于次級精母細胞,④是受精作用,⑤有絲分裂間、前、中期,⑥有絲分裂后期,⑦有絲分裂末期.

解答 解:(1)圖1中的②過程表示減數第一次分裂過程,產生的子細胞叫次級精母細胞;圖2中丙表示減數第一次分裂后期,處于圖一的②過程.圖3中從④到⑤的生理過程為受精作用,該過程不會發(fā)生基因重組,因為基因重組只發(fā)生在減數分裂過程.
(2)圖2中,乙表示有絲分裂中期,乙細胞時期處于圖3中⑤階段.該細胞產生的子細胞為體細胞或原始生殖細胞,即圖一中的精原細胞.個體發(fā)育過程中,染色體組數最多的為有絲分裂后期,共有4組.
(3)圖3中,曲線②→③階段形成的原因與曲線⑤→⑥階段形成的原因相同,都是著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體.
故答案為:
(1)次級精母細胞    丙    未發(fā)生
(2)⑤精原細胞       4      
(3)是

點評 本題結合細胞分裂圖和曲線圖,考查細胞有絲分裂和減數分裂的相關知識,要求考生識記細胞有絲分裂和減數分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數分裂過程中染色體行為和數目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高三上第三次質檢生物試卷(解析版) 題型:綜合題

酵母菌是一類單細胞真菌.如圖是其亞顯微結構示意圖.據圖回答:

(1)與大腸桿菌細胞相比.其結構上最大的區(qū)別是酵母菌具有

(2)酵母菌在無氧條件下,呼吸作用進行的場所是 (填序號);在有氧條件下,呼吸作用進行的場所是 (填序號).

(3)酵母菌無氧呼吸的產物可以通過 (方式運輸到細胞外.

(4)圖中含RNA的細胞器 (填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖A是某生物細胞內的DNA含量隨時間變化的曲線,圖B表示在上述的細胞分裂過程中的某個時期染色體變化模式圖,請分析并回答相關問題:

(1)一個完整的細胞周期從f開始到k結束(用圖中字母表示).
(2)圖B表示細胞的有絲分裂過程,d點開始表示細胞分裂進入后期,染色體變化的主要特點是著絲點分裂,染色單體分離,變?yōu)槿旧w,并在紡錘絲的牽引下移向兩極.
(3)細胞核內DNA含量加倍發(fā)生在ab或fg段(用圖中字母表示),最易辨認染色體形態(tài)和數目的時期是cd或hi段用圖中字母表示).
(4)圖A表示的細胞分裂期相當于圖B中cd或hi段(用圖中字母表示),有染色單體8條,DNA8個,分裂后形成的子細胞中含有染色體4條.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

2.少年易老學難成,一寸光陰不可輕;未覺池塘春草夢,階前梧葉已秋聲.意思是少年的時光如果不珍惜,一晃就要慢慢走向衰老,如果老了才想起學習,就晚了.哪怕是一點點的光陰都不要輕視,下列有關細胞衰老的說法正確的是( 。
A.衰老細胞膜通透性改變,使物質運輸功能增強
B.人體細胞的衰老和凋亡對于維持個體的正常生長和發(fā)育及生命活動具有重要意義
C.細胞內呼吸速率減慢,細胞核體積變小,核膜內折,染色質收縮,染色加深
D.個體衰老的過程即組成個體的細胞普遍衰老的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.將酵母菌研磨成勻漿,離心得到上清液(只含有酵母菌細胞質基質)和沉淀物(只含有酵母菌細胞器)兩部分,把等量上清液、沉淀物和未離心處理的勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中,并向這3支試管內同時滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液,在有氧的條件下,最終能通過細胞呼吸產生CO2和H2O的試管是( 。
A.B.C.甲和乙D.丙和乙

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.無尾貓是一種觀賞貓,貓的無尾、有尾是一對相對性狀,控制這一性狀的遺傳因子位于常染色體上.為了選育純種的無尾貓,讓無尾貓自交多代,但是發(fā)現每一代中總會出現約$\frac{1}{3}$的有尾貓,其余均為無尾貓.回答下列問題:
(1)貓的無尾、有尾這一對相對性狀中,無尾是顯性性狀,其遺傳符合分離定律.
(2)無尾貓自交后代中,有尾貓和無尾貓均有這一現象在遺傳學上叫做性狀分離.
(3)題目中所描述的遺傳現象,說明無尾貓存在無尾貓存在顯性純合致死的現象.因此,不能(填“能”、“不能”)選育出無尾貓的純合子.
(4)用測交實驗方法,能更好地驗證你的結論,具體方法是讓無尾貓與有尾貓進行交配,觀察后代的表現型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.一株雜合高莖豌豆進行自花傳粉,得到的種子先播下15粒,都長成了高莖豌豆,那么原來那株豌豆的第16粒種子種下去,也長成高莖豌豆的可能性是( 。
A.100%B.$\frac{4}{16}$C.$\frac{12}{16}$D.0

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻的科學家.綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質在細胞內部的移動情況,幫助推斷蛋白質的功能.下圖為我國首例綠色熒光蛋白(GFP)轉基因克隆豬的培育過程示意圖,據圖回答:

注:圖中通過過程①、②形成重組質粒,需要限制性內切酶切取目的基因、切割質粒.限制性內切酶Ⅰ的識別序列和切點是-GGATCC-,限制性內切酶Ⅱ的識別序列和切點是-GATC-.在質粒上有酶Ⅰ的一個切點,在目的基因的兩側各有1個酶Ⅱ的切點.
(1)①請畫出質粒被限制酶I切割后形成黏性末端的過程.(只寫出切割后形成的部分即可)
②在DNA連接酶的作用下,上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來?并說出理由:可以連接,因為由兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的(或是可以互補的).
(2)過程③將重組質粒導入豬胎兒成纖維細胞時,采用最多的方法是顯微注射技術.
(3)獲得轉基因豬的關鍵步驟是②(填序號),GFP基因可以作為基因表達載體上的標記基因,其作用是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因.抑制小豬抗原表達的基因要插入到啟動子和終止子之間.獲得的轉基因克隆豬,可以解決的醫(yī)學難題是可以避免器官移植時發(fā)生免疫排斥反應.
(4)目前科學家們通過蛋白質工程制造出了藍色熒光蛋白,黃色熒光蛋白等,采用蛋白質工程技術制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是:②①③④(用數字表示).
①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸序列    ②藍色熒光蛋白的功能分析和結構設計序列  ③藍色熒光蛋白基因的修飾(合成)    ④表達出藍色熒光蛋白.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.圖乙為能量流經該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量的多少.請據圖回答問題.

(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為太陽能(或同化固定的能量)、熱能(或呼吸作用散失的熱量).位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數量一般遠遠少于營養(yǎng)級Ⅲ,主要原因是營養(yǎng)級越高,可利用的能量越少.
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示營養(yǎng)級Ⅱ同化的能量,C表示營養(yǎng)級Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖的能量.若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y,營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%(用圖中所給字母的表達式表示).
(3)由圖乙可以總結出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是單向流動,逐級遞減.
(4)在該系統(tǒng)中存在如圖丙所示的食物網,如將C的食物比例由A:B=1:1調整為1:2,能量傳遞效率按10%計算,該生態(tài)系統(tǒng)能承載C的數量約是原來的0.79倍(精確到百分位).最高營養(yǎng)級的能量去向與其他營養(yǎng)級的區(qū)別是不流向下一營養(yǎng)級.

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