分析 分析題圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會(huì)配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期;乙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;丙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丁細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
解答 解:(1)根據(jù)丙細(xì)胞的均等分裂可知該生物的性別為雄性.圖中細(xì)胞有的是進(jìn)行有絲分裂,有的是進(jìn)行減數(shù)分裂,雄性動(dòng)物體內(nèi),只有睪丸中的精原細(xì)胞可同時(shí)進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂.圖丙處于減數(shù)第一次分裂后期,此時(shí)染色體行為變化特點(diǎn)是同源染色體分離,非同源染色體自由組合;圖乙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂過(guò)程,稱為次級(jí)精母細(xì)胞,分裂后得到的子細(xì)胞是精細(xì)胞;圖丁細(xì)胞進(jìn)行的有絲分裂,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精原細(xì)胞.
(2)甲、乙、丙、丁圖中染色單體數(shù)目分別為8、4、8、0,DNA含量之比為2:1:2:2.
故答案為:
(1)睪丸 減數(shù)第一次 后 同源染色體分離,非同源染色體自由組合 次級(jí)精母細(xì)胞 精細(xì)胞 精原細(xì)胞
(2)8、4、8、0 2:1:2:2
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)病時(shí)患者血漿中血紅蛋白含量增加 | |
B. | 發(fā)病時(shí)患者會(huì)出現(xiàn)缺氧癥狀 | |
C. | G6PD基因位于常染色體上 | |
D. | G6PD基因?yàn)殡[性基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、核糖體是能產(chǎn)生水的細(xì)胞器 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成,也參與物質(zhì)運(yùn)輸 | |
C. | 與性激素合成有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | |
D. | 高爾基體能合成多糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4種 | B. | 10種 | C. | 20種 | D. | 100種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 必需氨基酸是合成每一種蛋白質(zhì)必需的 | |
B. | 連接不同氨基酸的肽鍵不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一 | |
C. | 高溫破壞肽鍵導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性 | |
D. | 促使蛋白質(zhì)水解成氨基酸的酶也是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示改變某一因素前后,淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果。請(qǐng)根據(jù)此分析,改變下列哪種因素才能獲得改變后的結(jié)果
A.溫度 B.PH C.淀粉溶液量 D.唾液量
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省大同市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
性激素、胃蛋白酶、纖維素和DNA中都含有元素是
A.C、H、O B.C、H、O、N
C.C、H、O、N、P D.C、H、O、N、P、S
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 科學(xué)家施萊登和施旺建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō),認(rèn)為所有植物和動(dòng)物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
C. | 科學(xué)家魏爾肖提出細(xì)胞來(lái)源于已存在的細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)將動(dòng)植物統(tǒng)一到了細(xì)胞水平 |
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