將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，用全素營養(yǎng)液置于適宜光照下進(jìn)行培養(yǎng)（如甲圖所示），假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中的生理狀態(tài)相同，且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度影響均忽略不計(jì)。進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線；

實(shí)驗(yàn)二：利用甲裝置研究該植物在適宜光照下、不同溫度下分別暗處理l h，再光照l h （光照強(qiáng)度相同），測其有機(jī)物變化，得到數(shù)據(jù)如圖丙所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲中在植物的全素營養(yǎng)液中加入H218O，在鐘罩內(nèi)最初檢測到的放射性物質(zhì)是 。在鐘罩內(nèi)的CO2中檢測到放射性的18O，這是因?yàn)樗畢⑴c了 中的反應(yīng)；植物對(duì)全素營養(yǎng)液中礦質(zhì)元素的吸收具有選擇性，這取決于 。

（2）圖乙曲線中EF段CO2濃度降低速率緩慢，是因?yàn)?u> ，影響DE段CO2相對(duì)含量下降的主要環(huán)境因素是 ，若D點(diǎn)和G點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻的呼吸強(qiáng)度相等，則D點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度 （大于、等于、小于）G點(diǎn)時(shí)的光照強(qiáng)度。

（3）由圖丙可知，該植物呼吸作用和光合作用的最適溫度在所給的四個(gè)溫度中分別是 ；在光合作用的最適溫度下，該植物每天光照11 h，則該植物一天增重 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，在a、d兩點(diǎn)連接一測量電位變化的靈敏電流計(jì)，下列分析不正確的是（　�。�
A．圖示結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元，2個(gè)突觸
B．如果B受刺激后C會(huì)興奮，則它是通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入C完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
C．B受刺激后通過胞吐的方式釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D．若ab=bd，電刺激b點(diǎn)，靈敏電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次

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科目：高中生物 來源：2016屆天津市六校高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)敘述正確的是

①單倍體生物的體細(xì)胞中有可能含有等位基因，但一個(gè)染色體組內(nèi)一定不含等位基因（不考慮變異）

②常染色體上的某種遺傳病在男、女中的發(fā)病率不一定相等

③含有致病基因不一定會(huì)患遺傳病，但遺傳病患者一定含有致病基因

④同源染色體的形態(tài)大小不一定相同，但形狀大小相同的一定是同源染色體（不考慮變異）

A．①② B．①③ C．①④ D．②③

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科目：高中生物 來源：2016屆四川閬中中學(xué)高三下期二月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

蝗蟲災(zāi)害已成為草原農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)重大危害之一，生態(tài)學(xué)家特進(jìn)行試驗(yàn)來研究草原上四種主要蝗蟲密度對(duì)牧草產(chǎn)量（牧草產(chǎn)量=牧草補(bǔ)償量一蝗蟲取食量）的影響，結(jié)果如下圖。

（1）該試驗(yàn)的因變量是 ，根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果建立 模型。

（2）對(duì)草原危害最大的蝗蟲是 ，它與其它蝗蟲的關(guān)系是

（3）當(dāng)狹翅雛蝗密度為5頭/m2時(shí)，牧草產(chǎn)量增加，原因是_ ，說明蝗蟲只有達(dá)到一定量才會(huì)導(dǎo)致危害，因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有_ 。

（4）禾本科植物是草場的主要牧草，冷篙和星毛萎陵菜是草場退化代表植物。以下為防治蝗蟲 的不同處理方式對(duì)草原植物群落產(chǎn)生的影響。

①如長時(shí)間進(jìn)行化學(xué)防治，會(huì)使草原經(jīng)歷_ 演替．最可能演替為以 為主的植物群落。

②用綠僵菌防治更有利于保護(hù)生物的多樣性，原因是 為使草原可持續(xù)發(fā)展．

我國已建立多個(gè)自然保護(hù)區(qū)．這屬于 保護(hù)。

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科目：高中生物 來源：2016屆四川閬中中學(xué)高三下期二月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是生命系統(tǒng)中常見的調(diào)節(jié)關(guān)系示意圖，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．圖中表示的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié)，其對(duì)維持生命系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定具有重要意義

B．若乙表示甲狀腺激素，則甲可表示由垂體分泌的促甲狀腺激素

C．若乙表示甲狀腺激素，切除動(dòng)物的甲狀腺，甲所表示的物質(zhì)分泌增多

D．若圖表示的是草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和羊兩種群數(shù)量變化，則甲乙分別表示狼和羊

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科目：高中生物 來源：2016屆四川成都樹德中學(xué)高三第二學(xué)期入學(xué)考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在綿羊的生殖和發(fā)育過程，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．若基因型為AaBb的綿羊細(xì)胞分裂產(chǎn)生的配子有四種基因型，則一定發(fā)生了交叉互換

B．精子與卵細(xì)胞的融合過程，依賴于生殖細(xì)胞膜上的糖蛋白以及細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

C．要將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞需先將外源基因與載體連接，然后再將重組 DNA導(dǎo)入細(xì)胞

D．綿羊乳腺細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，間期合成了大量的蛋白質(zhì)，分裂中期的細(xì)胞中也有少量mRNA通過核孔進(jìn)入細(xì)質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某生態(tài)系統(tǒng)僅由甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群形成一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，表列出了各種群同化的能量．圖1表示有關(guān)種群乙的能量變化，其中①-⑦表示能量值的多少．圖2是種群乙10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)．圖3表示在一定光照強(qiáng)度下某植物的光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系．
種群甲乙丙丁戊
同化能量1.1×1082×1071.4×1099×1073.4×106

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)有2條食物鏈．
（2）種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第三營養(yǎng)級(jí)，若甲的數(shù)量減少，戊的數(shù)量不會(huì)（會(huì)或不會(huì)）發(fā)生明顯變化．
（3）圖1中②（數(shù)字）=2×107，C表示用于生長發(fā)育繁殖的能量．
（4）圖2中c、d點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型．
（5）圖3中若降低光照強(qiáng)度，曲線中A點(diǎn)將向左下方（或下方）移動(dòng)．若其他條件不變，圖3中縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率，請(qǐng)?jiān)谟覉D的坐標(biāo)系中畫出相應(yīng)的變化曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．胰島素是已知的唯一降低血糖水平的激素，請(qǐng)分析胰島素的作用機(jī)制模式圖（如圖所示），并回答有關(guān)問題：

（1）圖中的刺激X最可能是血糖升高，下丘腦神經(jīng)細(xì)胞接受刺激X后，膜外的電位變化為由正電位變?yōu)樨?fù)電位，最終引起傳出神經(jīng)末梢釋放，與胰島B細(xì)胞上相應(yīng)受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多．
（2）由圖可知，胰島素與胰島素受體結(jié)合后，一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖受體蛋白增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞；另一方面促進(jìn)糖原、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的合成，從而降低血糖．
（3）如果給動(dòng)物注射大劑量胰島素，動(dòng)物會(huì)因低血糖而休克．通過注射胰高血糖素能促使血糖升高，使休克的動(dòng)物清醒根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)材料及用品，完成實(shí)驗(yàn)方案，證明胰高血糖素能升高血糖．
實(shí)驗(yàn)材料及用品：小白鼠、注射器、鼠籠、胰島素溶液、胰高血糖素溶液、葡糖糖注射液、生理鹽水．
實(shí)驗(yàn)方案：選擇體重相近的健康小白鼠，按照下表進(jìn)行處理、觀察并填寫相關(guān)內(nèi)容．
分組實(shí)驗(yàn)處理方法預(yù)期結(jié)果下一步實(shí)驗(yàn)處理方法預(yù)期結(jié)果
A組（對(duì)照組）①清醒清醒
B組注射大劑量的胰島素溶液休克②未清醒
C組③清醒
D組④清醒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．Ⅰ、提取生物大分子的基本思路是選用一定的物理和化學(xué)方法分離具有不同理化性質(zhì)的生物大分子．在DNA粗提取實(shí)驗(yàn)中，利用DNA不溶于酒精而蛋白質(zhì)可以溶，從而將蛋白質(zhì)和DNA分開；在以雞血為實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，在雞血溶液中加入一定量蒸餾水?dāng)嚢韬鬄V取濾液即可；若以洋蔥為材料，切碎后加入一定量的洗滌劑和食鹽進(jìn)行充分地?cái)嚢韬脱心�，再從濾液中獲取DNA．
Ⅱ、以色列科學(xué)家最近開發(fā)出一種新型轉(zhuǎn)基因番茄，科學(xué)家向番茄中導(dǎo)入了一種檸檬的OB基因，該基因能夠制造一種香葉醇合酶，從而使番茄產(chǎn)生類似檸檬的芳香氣味．
請(qǐng)據(jù)此回答問題：
（1）科學(xué)家的做法如下：
獲取檸檬OB基因，方法有基因文庫法、PCR法、人工合成法等；獲取該基因后，再把OB基因與運(yùn)載體進(jìn)行重組，將該重組DNA導(dǎo)入番茄的葉肉細(xì)胞；轉(zhuǎn)基因成功的葉肉細(xì)胞還需依賴植物組織培養(yǎng)技術(shù)發(fā)育成一棵完整的植株．由葉肉細(xì)胞發(fā)育成植株的大致過程是葉肉細(xì)胞$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→植株．
從分子水平檢測該番茄細(xì)胞中是否產(chǎn)生了香葉醇合酶常用的方法是抗原-抗體雜交法．
（2）請(qǐng)根據(jù)以下信息從環(huán)境和食品安全方面對(duì)這種新型番茄作合理評(píng)價(jià)：
①該新型轉(zhuǎn)基因番茄外表僅有一點(diǎn)淡紅，這是由于它的番茄紅素較少，而番茄紅素是一種抗氧化物質(zhì)，對(duì)人體有益；
②該品種可以產(chǎn)生高濃度的揮發(fā)性萜類物質(zhì)，具有防腐殺菌作用，因而其生長過程中需要的農(nóng)藥和殺蟲劑較少；
③在食用了該轉(zhuǎn)基因番茄后，82人中有29人表示傾向于吃傳統(tǒng)品種的番茄．
環(huán)境方面：減少農(nóng)藥和殺蟲劑的使用，減少了環(huán)境污染，由于抗蟲能力強(qiáng)，易成為優(yōu)勢(shì)特種，或?qū)ζ渌参锊焕?br />食品方面：番茄紅素減少，營養(yǎng)價(jià)值降低；還可能會(huì)產(chǎn)生新的致敏物質(zhì)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案