A. | X>Y,X>Z,Y<Z | B. | X>Y,X>Z,Y>Z | ||
C. | X>Y,X>Z,Y與Z之間大小關(guān)系不確定 | D. | X、Y、Z之間大小關(guān)系都不確定 |
分析 根據(jù)圖示可知,在三種濃度的生長素類似物甲中,X濃度下的側(cè)芽生長量小于空白對照時的生長量,Y和Z濃度下的側(cè)芽生長量大于空白對照時的生長量,且Z濃度下側(cè)芽生長效果最佳,Y濃度下側(cè)芽生長效果次之.說明X濃度的激素類似物甲對側(cè)芽生長具有抑制作用.
解答 解:根據(jù)圖示可知,在三種濃度的生長素類似物甲中,X濃度下的側(cè)芽生長量小于空白對照時的生長量,Y和Z濃度下的側(cè)芽生長量大于空白對照時的生長量,且Z濃度下側(cè)芽生長效果最佳,Y濃度下側(cè)芽生長效果次之.說明X濃度的激素類似物甲對側(cè)芽生長具有抑制作用;Y和Z濃度的激素類似物甲對側(cè)芽生長具有促進作用.激素類似物甲的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.而在促進生長濃度中有促進生長的最適濃度,高于或低于最適生長濃度存在兩個濃度(一大一小)對生長效應(yīng)相同.由此可以得出起抑制作用的X濃度應(yīng)該大于起促進作用的Y和Z濃度.但Y和Z濃度大小不能確定.
故選:C.
點評 本題考查植物激素類似物的生理作用及其作用特點,意在考查考生的分析能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷和實驗設(shè)計能力,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①表示的是DNA復(fù)制,具有雙向、分段復(fù)制的特點 | |
B. | 人體不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點不完全相同 | |
C. | 人類白化病是由基因突變使過程③產(chǎn)生的酪氨酸酶活性降低導(dǎo)致的 | |
D. | 若轉(zhuǎn)錄形成a鏈的基因中有一個堿基對發(fā)生了改變,但據(jù)a鏈翻譯形成的肽鏈中氨基酸的種類和排列順序不一定發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素 | B. | 雄性激素 | C. | 秋水仙素 | D. | 催乳素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高倍鏡下看到的物象位置與實物的位置相同 | |
B. | 顯微鏡的放大倍數(shù)是指物體的面積放大的比例 | |
C. | 若在顯微鏡下看到臨時裝片中的物體向左上運動,則追蹤該物體應(yīng)向左上移動裝片 | |
D. | 若在顯微鏡下看到細胞質(zhì)流動為順時針方向,則實物中細胞質(zhì)流動方向為逆時針 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分子通過細胞壁滲出細胞 | B. | 葡萄糖分子通過細胞膜進入細胞 | ||
C. | K+通過原生質(zhì)層進入細胞 | D. | 水分子通過原生質(zhì)層進入細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 化學成分只有蛋白質(zhì)和DNA | |
B. | 是一種專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒 | |
C. | T2噬菌體侵染細菌的實驗可證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 用含35S或32P的培養(yǎng)基可直接用來制備含35S或32P標記的T2噬菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
日期 | 日 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 日 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
體溫(℃) | 37 | 37 | 36.8 | 36.8 | 36.5 | 37 | 37.5 | 38.5 | 39.5 | 39 | 37 | 37 | 36.9 | 37 |
抗體水 平變化 | 無 | 無 | 無 | 無 | 無 | 低 | 低 | 中 | 高 | 高 | 中 | 低 | 低 | 低 |
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