9.圖示為植物葉肉細(xì)胞中的某些代謝過(guò)程,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)過(guò)程①所發(fā)生的能量變化為光能轉(zhuǎn)變成活躍化學(xué)能(或光能轉(zhuǎn)變成ATP中的化學(xué)能),在通過(guò)過(guò)程③轉(zhuǎn)移并儲(chǔ)存在C6H12O6中.
(2)過(guò)程④的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),物質(zhì)A為丙酮酸.若物質(zhì)B為水,⑤過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜(或線粒體)產(chǎn)物水中的氧原子來(lái)自氧氣.若物質(zhì)B為酒精,過(guò)程⑤中的作用是與丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生酒精(將丙酮酸還原成酒精).
(3)若用含18O的水澆灌植物,一段時(shí)間后,在葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的C6H12O6中含有18O.水中18O轉(zhuǎn)移到C6H12O6中的路徑用圖中的標(biāo)號(hào)可表示為⑤②③(或①⑤②③).

分析 分析圖解:圖中過(guò)程①表示光合作用光反應(yīng)階段中水的光解,過(guò)程②表示暗反應(yīng)階段中二氧化碳的固定,過(guò)程③表示暗反應(yīng)階段中的三碳化合物的還原;過(guò)程④表示細(xì)胞呼吸的第一階段,過(guò)程⑤表示有氧呼吸的第二、三兩個(gè)階段或無(wú)氧呼吸的第二階段.

解答 解:(1)圖中過(guò)程①表示光合作用光反應(yīng)階段中水的光解,光反應(yīng)階段中發(fā)生的能量變化為光能轉(zhuǎn)變成活躍化學(xué)能(或光能轉(zhuǎn)變成ATP中的化學(xué)能),再通過(guò)過(guò)程③轉(zhuǎn)移并儲(chǔ)存在C6H12O6中.
(2)過(guò)程④表示細(xì)胞呼吸的第一階段,該階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,因此物質(zhì)A為丙酮酸.若物質(zhì)B為水,則⑤過(guò)程表示有氧呼吸的第二、三兩個(gè)階段,其場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜(或線粒體),產(chǎn)物水中的氧原子來(lái)自氧氣.若物質(zhì)B為酒精,則過(guò)程⑤表示無(wú)氧呼吸的第二階段,該階段丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生酒精.
(3)若用含18O的水澆灌植物,一段時(shí)間后,首先用于有氧呼吸的第二階段,水中的18O進(jìn)入二氧化碳,而二氧化碳由參與光合作用暗反應(yīng)階段中二氧化碳的固定,使得18O最終進(jìn)入C6H12O6,即水中18O轉(zhuǎn)移到C6H12O6中的路徑用圖中的標(biāo)號(hào)可表示為⑤②③(或①⑤②③).
故答案為:
(1)光能轉(zhuǎn)變成活躍化學(xué)能(或光能轉(zhuǎn)變成ATP中的化學(xué)能)
(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)   丙酮酸    線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜(或線粒體) 氧氣 與丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生酒精(將丙酮酸還原成酒精)
(3)⑤②③(或①⑤②③)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化確定圖中數(shù)字表示的生理過(guò)程,同時(shí)識(shí)記各階段發(fā)生的場(chǎng)所,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老等生理特征的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.癌細(xì)胞的增殖方式和受精卵的增殖方式相同

B.癌變和細(xì)胞分化都有細(xì)胞的變形,但其變形的結(jié)果不同

C.由細(xì)胞分裂并形成各種不同形態(tài)和功能的細(xì)胞的過(guò)程屬于細(xì)胞的分化

D.癌變的細(xì)胞變形與衰老的細(xì)胞變形機(jī)理一致,導(dǎo)致結(jié)果相同

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列生物技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例中,運(yùn)用的原理與其他各項(xiàng)不同的是( )

A.利用生物反應(yīng)器懸浮培養(yǎng)人參細(xì)胞,提取人參皂苷

B.利用花藥離體培養(yǎng)獲得植物單倍體植株

C.將轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育成植株

D.通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得人工種子并發(fā)育成植株

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從圖中可知,DNA分子的基本骨架是由[ ] 和[ ] 交替排列而成,[ ] 屬于DNA的基本組成單位.

(2)DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)[ ] 連接起來(lái).

(3)如果3是鳥(niǎo)嘌呤,則4的名稱(chēng)是 ,5能否表示鳥(niǎo)嘌呤?

(4)若該片斷表示的是人體的DNA,則復(fù)制的時(shí)間是 ,復(fù)制需要模板、酶、 等基本條件.DNA分子獨(dú)特的 結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板,通過(guò) ,保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行.

(5)含有200個(gè)堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個(gè).請(qǐng)回答:

①該DNA片段中共有腺嘌呤 個(gè),C和G構(gòu)成的堿基對(duì)共 對(duì).

②在DNA分子穩(wěn)定性的比較中, 堿基對(duì)的比例越高,DNA分子穩(wěn)定性越高.

(5)已知原來(lái)DNA中有100個(gè)堿基對(duì),其中A有40個(gè).若復(fù)制4次,則此過(guò)程需要 個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.蛋白質(zhì)是由氨基酸連接成的多聚體
B.蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C.高溫可破壞蛋白質(zhì)中的肽鍵而使其變性
D.不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸種類(lèi)一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.成熟的T細(xì)胞可分為輔助性T細(xì)胞和殺傷性T細(xì)胞.細(xì)胞免疫中,在輔助性T細(xì)胞分泌的白細(xì)胞介素-2等淋巴因子的作用下,受到抗原刺激的殺傷性T細(xì)胞才能增殖、分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞.體液免疫中,與抗原結(jié)合的致敏的B細(xì)胞也受到相同的調(diào)控.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)T細(xì)胞和B細(xì)胞均由造血干細(xì)胞分裂分化而來(lái),但它們發(fā)育成熟的場(chǎng)所不同,其中T細(xì)胞是在胸腺
中成熟的.
(2)體液免疫中,輔助性T細(xì)胞分泌的淋巴因子能促進(jìn)致敏的B細(xì)胞增殖、分化,其大部分分化為漿細(xì)胞,小部分形成記憶細(xì)胞.后者在機(jī)體收到相同抗原刺激后的應(yīng)答反應(yīng)是迅速增殖分化,快速產(chǎn)生大量的抗體.
(3)寄生在宿主細(xì)胞內(nèi)的病原體主要靠細(xì)胞免疫(填“體液免疫”或“細(xì)胞免疫”)清除,具體過(guò)程是殺傷性T細(xì)胞增殖分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞與被病原體入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解,釋放出的病原體與抗體特異性結(jié)合或被吞噬細(xì)胞吞噬、清除.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某研究小組對(duì)分別取自4種不同生物的部分細(xì)胞進(jìn)行分析,獲得的結(jié)果如下(“+”表示有,“-”表示無(wú)),據(jù)表分析,下列敘述正確的是( 。
核仁葉綠素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理
-+---+無(wú)變化
+---++無(wú)變化
+--+-+外層破壞
++++++外層破壞
A.甲生物用纖維素酶處理沒(méi)有變化,所以沒(méi)有細(xì)胞壁
B.乙生物一定是真核生物,而且很可能是動(dòng)物細(xì)胞
C.丙生物由于沒(méi)有葉綠體,所以不是植物細(xì)胞
D.丁生物可能是楊樹(shù)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.將乙肝抗原基因?qū)氲浇湍妇,通過(guò)發(fā)酵能大量生產(chǎn)乙肝疫苗.下列敘述正確的是(  )
A.目的基因在酵母菌中表達(dá)出抗體
B.目的基因的表達(dá)需要線粒體提供能量
C.構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶
D.受體菌內(nèi)目的基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生在同一場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列屬于組織培養(yǎng)的是( 。
A.花藥離體培養(yǎng)成單倍體植株B.幼芽發(fā)育成枝條
C.月季插條長(zhǎng)成植株D.受精卵發(fā)育成植株

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