【題目】氰酸是三葉草（Wild Type，WT）天然產(chǎn)生的一種自我保護的化學物質(zhì)。用兩個無法產(chǎn)生氰酸的品系M1(Mutant 1)和M2（Mutant 2)及WT三葉草進行雜交實驗，得到如下結(jié)果：

雜交 F1表型 F2表型

M1×WT 有氰酸 780有氰酸，240無氰酸

M2×WT 無氰酸 1324無氰酸，452有氰酸

M1 X M2 無氰酸 1220無氰酸，280有氰酸

本題中與氰酸生成有關(guān)的基因的互作類型為

A. 互補作用 B. 抑制作用 C. 上位效應 D. 積加作用

【答案】B

【解析】突變1與野生型雜交后F1 表型全為可產(chǎn)氰酸，F(xiàn)2代780:240=3.25:1（有:無）；突變2與野生 型雜交后 F1表型全為不產(chǎn)氰酸，F(xiàn)2代 1324:452=2.93:1（無:有），二者皆與 3:1 接近，但結(jié)果卻反過來了；突變株1×突變株2雜交F2的分離比為13：3，兩個突變株雜交后代分離為經(jīng)典9:3:3:1模式，據(jù)此可推測存在兩對基因相互作用，這個比例符合抑制基因的特點，故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述正確的是（ ）
①在次級卵母細胞中存在同源染色體
②著絲點在減數(shù)第一次分裂后期一為二
③減數(shù)分裂的結(jié)果，染色體數(shù)減半，DNA分子數(shù)不變
④同源染色體的分離，導致染色體數(shù)目減半
⑤聯(lián)會后染色體復制，形成四分體
⑥染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂結(jié)束時
A.①②③
B.④⑤⑥
C.④
D.②⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組用酵母菌進行了一系列探究活動。該興趣小組將酵母菌研磨成勻漿，離心后得到上清液（細胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含線粒體）。在甲、乙、丙、丁、戊五支試管中分別放入等量的下表所示研磨液，己試管中加入與甲等量的沉淀物和與乙等量的上清液，進行下表相應實驗。

試管

酵母菌研磨液

加入溶液

氧氣含量

反應時間

甲

沉淀物

2 mol/L丙酮酸2 mL

充足

適宜且相同

乙

上清液

2 mol/L丙酮酸2 mL

充足

丙

沉淀物

1 mol/L葡萄糖2 mL

充足

丁

上清液

1 mol/L葡萄糖2 mL

充足

戊

上清液

1 mol/L葡萄糖2 mL

無氧

己

上清液+沉淀物

1 mol/L葡萄糖2 mL

充足

請回答：

（1）甲產(chǎn)生[H]的同時，還產(chǎn)生____和ATP。

（2）甲產(chǎn)生[H]，丙不產(chǎn)生[H]，原因是____。

（3）丁產(chǎn)生[H]，原因是____。

（4）戊試管產(chǎn)生的ATP與丁組 ____填（“一樣多”或“不一樣多”）。

（5）己試管的耗氧量_____填（“大于”、“等于”或“小于”）甲試管。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某自花傳粉的植物，花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，其遺傳符合自由組合定律。其中A基因控制紅色素合成，B基因控制紫色素合成，當兩種色素同時合成時，花色表現(xiàn)為品紅花，兩種色素都不能合成時，花色表現(xiàn)為白花。科研小組做了甲、乙兩組人工雜交實驗，結(jié)果如下。請回答：

甲：品紅花×白花→F1:品紅花、紅花

乙:品紅花×紫花→F1:品紅花、紅花、紫花、白花

（1）甲組品紅花親本和F1中品紅花個體的基因型分別是____________________。

（2）乙組兩個親本的基因型是__________，F(xiàn)1四種表現(xiàn)型的比例是____________________。

（3）欲判斷乙組F1中某品紅花植株的基因型，請你為該科研小組設(shè)計一個最簡便的實驗方案，并預測實驗結(jié)果、結(jié)論：

讓該品紅花植株__________，觀察并統(tǒng)計后代的表現(xiàn)型及比例。

①若子代____________________，則該品紅花植株基因型為__________；

②若子代____________________，則該品紅花植株基因型為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于森林群落的敘述中，錯誤的是（　　）
A.森林群落在垂直方向上有分層現(xiàn)象
B.森林階段動物的分層比灌木階段復雜
C.喬木層的疏密程度不會影響草木層的水平結(jié)構(gòu)
D.群落的演替會導致群落空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】澳洲某小島上生活著兩種棕櫚科植物。研究認為在200萬年前，它們的共同祖先遷移到該島時，一部分生活在pH較高的石灰?guī)r上，開花較早；另一部分生活在pH較低的火山灰上，開花較晚。由于花期不同，不能相互授粉，經(jīng)過長期演變，最終形成兩個不同的物種。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 若將這兩種植物種植在相同環(huán)境中，它們能雜交產(chǎn)生可育后代

B. 最初遷移到該島時，兩個種群的基因庫差別較大

C. 花期不同阻礙了基因交流，最終形成了生殖隔離

D. 這兩個物種的形成是定向變異的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校利用假日組織學生義務為糖尿病患者檢測尿液，看其是否康復。下列敘述錯誤的是

①所用試劑中的甲液和乙液可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定

②向尿液中先加入NaOH溶液，搖勻后，再加入CuSO4溶液

③向尿液中加入試劑后，水浴加熱，觀察是否有紫色反應

④為了使結(jié)果更可信，應該取等量的蔗糖溶液為標準對照組

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人用哺乳動物小鼠進行胚細胞培養(yǎng)和成體細胞核移植，實驗步驟如下：①分離小鼠8細胞胚胎的一個細胞，培養(yǎng)到胚泡時期，移植到代孕母體子宮中，結(jié)果發(fā)育成小鼠；②分離囊胚期細胞，移植到代孕母體子宮中，結(jié)果不能發(fā)育成小鼠；③分離囊胚期細胞，將其核移植到去核的卵細胞中，經(jīng)相關(guān)處理后可發(fā)育成小鼠；④分離小鼠腸上皮細胞，將其核移植到去核的卵細胞中，經(jīng)相關(guān)處理后可發(fā)育成小鼠。該實驗不能說明

A. 動物細胞分化程度越高，它的全能性的發(fā)揮越受到限制

B. 已分化的動物體細胞的細胞核仍具有全能性

C. 人類還不能將單個已分化的動物體細胞培育成新的個體

D. 只有小鼠胚細胞中含有本物種全套的遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甘薯種植多年后易積累病毒而導致品種退化。目前生產(chǎn)上采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平。這種通過分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過程不涉及細胞的 （ ）
A.有絲分裂
B.分化
C.減數(shù)分裂
D.全能性

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