分析 分析圖甲可知:
(1)a成熟于胸腺,是T淋巴細(xì)胞;b是血細(xì)胞;c是B淋巴細(xì)胞;d是效應(yīng)B細(xì)胞;e是記憶B細(xì)胞;
(2)①過(guò)程是淋巴細(xì)胞遷移到胸腺中成熟的過(guò)程,②是淋巴B細(xì)胞在骨髓中成熟的過(guò)程,③是體液免疫的感應(yīng)階段,⑤是體液免疫的反應(yīng)階段,⑥是體液免疫的效應(yīng)階段,④是二次免疫過(guò)程.
解答 解:(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍T淋巴細(xì)胞、b血細(xì)胞、cB淋巴細(xì)胞等細(xì)胞的過(guò)程被稱為細(xì)胞分化.
(2)圖中e是指記憶細(xì)胞,與③第一次免疫過(guò)程相比,④二次免疫過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是更快,更強(qiáng).
(3)若X是甲型H1N1病毒,則患者徹底消滅X必須依靠aT淋巴細(xì)胞增殖分化的效應(yīng)T細(xì)胞去裂解靶細(xì)胞,這時(shí)aT淋巴細(xì)胞細(xì)胞的細(xì)胞周期可能會(huì)變短.
(4)若該志愿者注射疫苗后的第15天感染該病毒,屬于二次免疫,二次免疫時(shí)該病毒可以直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞迅速增殖分化為漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體,因此二次免疫反應(yīng)更強(qiáng)烈、更迅速,產(chǎn)生抗體的數(shù)量更多.此時(shí)抗體迅速產(chǎn)生的主要途徑是:記憶細(xì)胞→漿細(xì)胞→抗體.
故答案為:
(1)細(xì)胞分化
(2)記憶細(xì)胞 更快,更強(qiáng)
(3)靶細(xì)胞 短
(4)如圖
記憶細(xì)胞→漿細(xì)胞→抗體
點(diǎn)評(píng) 本題考查淋巴細(xì)胞的分化、體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程,旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘋果開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止落花落果 | |
B. | 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長(zhǎng)休眠時(shí)間利于儲(chǔ)存 | |
C. | 用一定濃度乙烯利處理未成熟的香蕉,可促進(jìn)成熟 | |
D. | 用細(xì)胞分裂素處理未授粉的雌蕊柱頭,可得到無(wú)子番茄 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一條由39個(gè)氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個(gè)谷氨酸(R基為—CH2—CH2—COOH),則該多肽( )
A. 有38個(gè)肽鍵 B. 可能沒有游離氨基
C. 至少有5個(gè)游離羧基 D. 至多有36種氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若X是DNA,Y是RNA,則Z是逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | 若X是mRNA,Y是核糖體上合成的大分子,則Z是氨基酸 | |
C. | 若X是DNA,Y是mRNA,則Z是脫氧核苷酸 | |
D. | 若X是RNA,Y是DNA,則Z是DNA酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷脂 | B. | 膽固醇 | C. | 脂肪 | D. | 維生素 D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察葉綠體時(shí)需要染色 | |
B. | 低倍顯微鏡視野比高倍顯微鏡視野亮 | |
C. | 顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁的分離 | |
D. | “觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象是細(xì)胞核呈紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 睡眠是通過(guò)反射弧完成的行為調(diào)節(jié) | B. | 人在睡眠時(shí)非條件反射完全抑制 | ||
C. | 蛇的冬眠有利于渡過(guò)嚴(yán)冬 | D. | 睡眠時(shí)機(jī)體的新陳代謝降低 |
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