將ada（酸脫氨酶基因）通過(guò)質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶．下列敘述正確的是（　　）
A、每個(gè)可以表達(dá)腺苷酸脫氨酶的大腸桿菌細(xì)胞至少含一個(gè)重組質(zhì)粒）
B、每個(gè)重組質(zhì)粒至少含一個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)
C、每個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)至少插入一個(gè)ada
D、每個(gè)插入的ada至少可以表達(dá)一個(gè)腺苷酸脫氨酶分子
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：根據(jù)題干信息“將ada通過(guò)質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶”，說(shuō)明目的基因是ada，運(yùn)載體是質(zhì)粒，受體細(xì)胞是大腸桿菌，能成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶，說(shuō)明目的基因已經(jīng)進(jìn)入受體細(xì)胞．
解答： 解：A、由“腺苷酸脫氨酶基因通過(guò)質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶”可推出每個(gè)大腸桿菌細(xì)胞至少含一個(gè)重組質(zhì)粒，故A正確；
B、同一種限制酶切割質(zhì)粒和目的基因形成相同的黏性末端，質(zhì)粒和目的基因連接以后，重組質(zhì)粒上最起碼有該種限制酶的識(shí)別位點(diǎn)，故B正確；
C、每個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別位點(diǎn)不一定能插入一個(gè)ada；還要看限制酶切割后的黏性末端是否與目的基因的黏性末端相同，故C錯(cuò)誤．
D、由“腺苷酸脫氨酶基因通過(guò)質(zhì)粒pET28b導(dǎo)入大腸桿菌并成功表達(dá)腺苷酸脫氨酶”可推出每個(gè)大腸桿菌的ada至少表達(dá)一個(gè)腺苷酸脫氨酶分子，故D正確．
故選：ABD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生提取信息和解決問題的能力，關(guān)鍵是理解基因工程的工具和步驟．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是四幅關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸（以葡萄糖作為底物）的圖，有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、乙圖中如果再提高CO2濃度，則b點(diǎn)一般上移
B、甲圖中氧氣濃度為a時(shí)，無(wú)氧呼吸與有氧呼吸釋放的CO2量相同，消耗的葡萄糖也相同
C、丙圖中，溫度為t4℃時(shí)，植物凈光合作用最大
D、丁圖代表兩類色素的吸收光譜，則e代表葉綠素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類免疫缺陷病毒（HIV）入侵T細(xì)胞后，T細(xì)胞死亡，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、HIV直接利用T細(xì)胞內(nèi)的葡萄糖作為能源物質(zhì)
B、HIV在增殖時(shí)不需利用T細(xì)胞提供的脫氧核糖核苷酸
C、HIV在增殖時(shí)必須利用T細(xì)胞提供的核糖核苷酸
D、HIV利用自身的核糖體以T細(xì)胞內(nèi)的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份，分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng)，測(cè)得CO2和O2體積變化的相對(duì)值如圖．下列敘述正確的是（　　）
A、甲條件下，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除CO2外，還有乳酸
B、乙條件下，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多
C、丁條件下，產(chǎn)物中的CO2全部來(lái)自線粒體
D、丙條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP最少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在果酒的制作實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)檢測(cè)是否有酒精產(chǎn)生，正確的操作步驟是（　�。�
A、先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入硫酸和重鉻酸鉀的混合液
B、先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入重鉻酸鉀，混勻后滴加硫酸
C、先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入硫酸，混勻后滴加重鉻酸鉀
D、先在試管中加入適量的發(fā)酵液，然后再加入硫酸，混勻后滴加重鉻酸鉀，并加熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)某植物作如下處理：（甲）持續(xù)光照20min，（乙）先光照5s后再黑暗處理5s，連續(xù)交替40min．若其他條件不變，則在甲、乙兩種情況下植物光合作用所制造的O2和合成的有機(jī)物總量符合下列哪項(xiàng)（　�。�
A、O2：甲＜乙，有機(jī)物，甲=乙
B、O2：甲=乙，有機(jī)物，甲=乙
C、O2：甲＞乙，有機(jī)物，甲=乙
D、O2：甲=乙，有機(jī)物，甲＜乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　　）
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A、①假說(shuō)-演繹法      ②假說(shuō)-演繹法      ③類比推理法
B、①假說(shuō)-演繹法      ②類比推理法        ③類比推理法
C、①假說(shuō)-演繹法      ②類比推理法        ③假說(shuō)-演繹法
D、①類比推理法        ②假說(shuō)-演繹法      ③類比推理法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某班同學(xué)利用光學(xué)顯微鏡對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察并做了記錄，下列記錄正確的是（　�。�
A、在觀察洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，能看到根尖分生區(qū)細(xì)胞中染色體向兩極移動(dòng)
B、在高倍鏡下可以看到黑藻的葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
C、將在蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到清水中，則一定會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
D、若觀察的細(xì)胞是無(wú)色透明的，為了取得明顯的效果，應(yīng)調(diào)節(jié)出較暗的視野

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將豎直放置的水綿和某種好氧細(xì)菌的混合溶液放在暗處，白光透過(guò)三棱鏡照在混合液處，一段時(shí)間后，好氧細(xì)菌的分布情況最可能是（　�。�
A、隨機(jī)、均勻分布在混合液中
B、集中分布在上下兩側(cè)
C、集中分布在中央位置
D、集中分布在溶液的下層

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