分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動:生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過呼吸作用以熱能形式散失的.
(2)過程:一個來源,三個去向.
(3)特點:單向的、逐級遞減的(中底層為第一營養(yǎng)級,生產(chǎn)者能量最多,其次為初級消費者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).
(4)能量傳遞效率:10%-20%.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者.
(2)調(diào)查草原田鼠數(shù)量時,在設置2公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi),放置300個捕鼠籠,一夜間捕600只,將捕獲的鼠經(jīng)標記后在原地釋放.數(shù)日后,在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,這次共捕獲420只,其中有上次標記過的個體180只.根據(jù)標志重捕法的計算公式,該地區(qū)草原田鼠的種群密度=$\frac{420}{180}×600÷2$=700只/公頃.事實上田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉,這導致重捕數(shù)中的標記數(shù)偏小,上述計算所得的種群個體總數(shù)與實際相比偏大.
(3)若將雌雄成鼠各若干只,放在大小一定的籠內(nèi)飼養(yǎng),讓它們交配繁殖,且供給足夠的飼料和水,由于小籠的空間是有限的,因此兔的數(shù)量呈S型曲線增長,即籠內(nèi)鼠數(shù)量和飼養(yǎng)時間之間的關(guān)系表示為:
(4)W1是輸入第一營養(yǎng)級的能量,除去自身呼吸消耗的能量,剩余的就是用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖的能量,即B1+C1+D1(或者W1-A1);則第一、第二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是D1/W1×100%(用字母表示).
(5)圖乙中有3條食物鏈,即包括浮游植物→浮游動物→幽蚊幼蟲→太陽魚→鱸魚、浮游植物→浮游動物→太陽魚→鱸魚、浮游植物→藏蚊幼蟲→太陽魚→鱸魚,其中鱸魚為第四、五營養(yǎng)級;幽蚊幼蟲與太陽魚的種間關(guān)系是競爭和捕食.
(6)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動和逐級遞減;生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎是負反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者
(2)700只/公頃(只寫數(shù)值不寫單位不得分) 偏大
(3)曲線趨勢正確即可(如圖)
(4)B1+C1+D1(或者W1-A1) D1/W1×100%
(5)3 四、五 競爭和捕食
(6)單向流動和逐級遞減 負反饋
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的具體過程,掌握能量流動的特點及能量傳遞效率的相關(guān)計算,能結(jié)合圖中數(shù)據(jù)準確答題,屬于考綱理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a可表示葉綠素 | |
B. | b可表示血紅蛋白,其功能為可參與運輸O2等 | |
C. | c可代表磷脂、脂肪、ATP、核酸等 | |
D. | 圖示表明,無機鹽是細胞內(nèi)許多重要化合物的組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是活細胞核糖體合成的蛋白質(zhì) | |
B. | 都在細胞內(nèi)才能發(fā)揮作用 | |
C. | 都在發(fā)揮租用后被滅活 | |
D. | 都有特異性,與特定分子或細胞結(jié)合后才能起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人體內(nèi),①、②過程可在同一細胞中完成 | |
B. | 在人的細胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑤過程所需的酶 | |
C. | 在乳酸菌體內(nèi),當④過程加強時,⑤過程會減弱 | |
D. | 在生物細胞內(nèi)發(fā)生的④過程不需要H2O作反應物 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學、靖江中學高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
高桿抗病小麥(DDTT)與矮桿易染病小麥(ddtt)雜交,其F1自交后代中,矮桿抗病的純合子(ddTT)約占
A.1/16 B.1/3 C.1/8 D.1/9
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物試卷(理)(解析版) 題型:選擇題
某生物興趣小組利用剛宰殺的家兔探究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,實驗結(jié)果如下圖所示。下列分析中不合理的是
A.3號瓶、4號瓶、5號瓶對比說明甲狀腺激素和下丘腦影響TSH的分泌
B.2號瓶和5號瓶對比說明垂體對下丘腦分泌TSH有促進作用
C.1號瓶、2號瓶、3號瓶對比說明TSH是由垂體分泌的
D.3號瓶、4號瓶對比可知,甲狀腺激素對TSH的分泌有抑制作用
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