下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．垂體分泌的促甲狀腺激素，通過(guò)體液定向運(yùn)送到甲狀腺

B．人體遇冷時(shí)，甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機(jī)體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)

C．胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調(diào)節(jié)，也受神經(jīng)調(diào)節(jié)

D．飲水不足會(huì)引起垂體釋放抗利尿激素，促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二實(shí)驗(yàn)班上開(kāi)學(xué)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

小麥的抗銹病對(duì)感銹病為顯性。讓雜合抗銹病小麥（Aa）連續(xù)自交并淘汰感銹病小麥，所有F4播種后長(zhǎng)出的植物中，純合子占

A．4/5 B．15/17 C．7/9 D．19/27

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二平行班上開(kāi)學(xué)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列為某多肽鏈和控制它合成的一段DNA鏈（甲硫氨酸的密碼子是AUG）“—甲硫氨酸—脯氨酸—蘇氨酸—甘氨酸—纈氨酸—”根據(jù)上述材料,下列描述錯(cuò)誤的是（ ）

A．這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用

B．決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA

C．這條多肽鏈中有4個(gè)“—CO—NH—”的結(jié)構(gòu)

D．若發(fā)生基因突變,則該多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上8.28周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示寒冷時(shí)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)相關(guān)結(jié)構(gòu)及關(guān)系（“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用）。以下描述錯(cuò)誤的是

A．a(chǎn)細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,①處效應(yīng)為抑制作用

B．缺碘時(shí),激素A和激素B的分泌量會(huì)增加

C．嚴(yán)寒環(huán)境下,激素C分泌量增加,酶的活性上升以增強(qiáng)產(chǎn)熱

D．激素A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上8.28周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于哺乳動(dòng)物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是（ ）

A．肺泡腔內(nèi)的氣體 B．小腸腔內(nèi)的消化液

C．心室腔內(nèi)的血漿 D．膀胱腔內(nèi)的尿液

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山東省高三上開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

以某植物為實(shí)驗(yàn)材料，研究不同溫度對(duì)其光合作用速率和呼吸速率的影響（以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，單位：μmol CO2·m-2·s-1），結(jié)果如圖所示，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）此植物在黑暗條件下釋放的CO2來(lái)自有氧呼吸的第 階段，該階段發(fā)生的場(chǎng)所是 。

（2）此植物在光照條件下吸收的CO2參與光合作用的 階段，需要光反應(yīng)階段提供 。

（3）在5℃條件下，此植物的光合作用速率和呼吸速率均較低，其原因是 。

（4）在40℃的光照條件下，此植物葉肉細(xì)胞中有機(jī)物的量 （填“增加”“不變”或“減少”），其原因是 。該條件下植物的實(shí)際光合速率為 μmol CO2·m-2·s-1。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山東省高三上開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是

A．在線粒體的外膜上存在ATP合成酶

B．酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程

C．溫度能改變酶的活性，不能改變酶的結(jié)構(gòu)

D．酶促反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山東省高三上開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是

A．生物膜上可合成ATP

B．性激素的合成與生物膜有關(guān)

C．生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換

D．流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三上8.21周考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員通過(guò)下圖所示方法直接利用卵細(xì)胞培育具有新性狀的二倍體金魚(yú)，其中有一關(guān)鍵步驟：精子染色體的失活處理（失活后的精子可激活次級(jí)卵母細(xì)胞完成減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞），下列相關(guān)分析正確的是（ ）

A．兩種育種的原理都是誘變育種

B．輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂，該變異類型屬于染色體數(shù)目變異

C．如果方法一產(chǎn)生雜合體，最大的可能性是因?yàn)榛蛲蛔?/p>

D．方法二產(chǎn)生雜合體原因一定是減數(shù)分裂第一次分裂前期發(fā)生交叉互換

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