【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后,群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹(shù)林。下圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中,優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)施退耕還林等措施之后,可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量
B. 甲、乙、丙之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
C. 演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起,一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的滅絕
D. 該過(guò)程中,群落的物種豐富度會(huì)逐漸提高
【答案】C
【解析】
群落演替的概念、特點(diǎn)和標(biāo)志:
1、概念:在生物群落發(fā)展變化的過(guò)程中,一個(gè)群落代替另一個(gè)群落的演變現(xiàn)象。
2、特點(diǎn):群落的演替長(zhǎng)期變化累積的體現(xiàn),群落的演替是有規(guī)律的或有序的。
3、標(biāo)志:在物種組成上發(fā)生了(質(zhì)的)變化;或者一定區(qū)域內(nèi)一個(gè)群落被另一個(gè)群落逐步替代的過(guò)程。
耕還林能增加生物的生存環(huán)境,故可提高生物的環(huán)境容納量,A正確;從三種曲線的變化可知,三者屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,在樹(shù)林中,群落的空間結(jié)構(gòu)明顯,B正確;在三個(gè)連續(xù)群落演替階段中,甲、乙、丙依次作為優(yōu)勢(shì)種群,但在競(jìng)爭(zhēng)中,前者被后者替代,由圖示可知,這種演替雖然使前一優(yōu)勢(shì)物種的數(shù)量降至較低水平,卻沒(méi)有造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡,C錯(cuò)誤;在演替過(guò)程中,生物的種類(lèi)不斷增多,即物種豐富度逐漸升高,D正確。故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量的變化曲線,圖2表示在一定光照強(qiáng)度下溫度對(duì)圖1中一種植物CO2吸收量和釋放量的影響情況[單位:mg/m2·h]。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在圖1光照強(qiáng)度大于C點(diǎn)時(shí),甲的光合速率大于乙,導(dǎo)致這種差異的主要影響因素包括________。光照強(qiáng)度大于D點(diǎn)時(shí),兩種植物細(xì)胞間二氧化碳濃度均遠(yuǎn)低于空氣中二氧化碳濃度,其原因是________。
(2)圖2中溫度從25℃升到30℃的整個(gè)過(guò)程中,植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)_______(填“增加”、“不變”、“減少”或“無(wú)法判斷”)。圖2中植物為圖1中的 _________(填“甲”或“乙”,原因是_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述中與胚胎發(fā)育相符合的是 ( )
A. 由胚層形成組織器官的過(guò)程叫做孵化
B. 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)可進(jìn)一步分化形成外胚層、中胚層和內(nèi)胚層
C. 早期胚胎發(fā)育的順序是卵裂期→囊胚期→桑椹胚→原腸胚
D. 囊胚期滋養(yǎng)層的細(xì)胞將來(lái)發(fā)育成胎兒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某植物個(gè)體自交,雙顯性子代中含隱性基因的個(gè)體占
A. 1/16B. 8/9C. 9/16D. 1/2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米幼苗綠色(G)對(duì)白色(g)為顯性。若將雜合子自交產(chǎn)生的800粒種子隨機(jī)分成2等組,其中400粒種子萌發(fā)后給予光照,另400粒種子始終生長(zhǎng)在黑暗環(huán)境中,則800株幼苗中,綠色與白色的比例為
A. 3∶1B. 5∶3C. 3∶5D. 1∶2∶1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與細(xì)胞呼吸有關(guān)敘述,正確的是
A. 無(wú)氧呼吸可能會(huì)發(fā)生在富含氧氣的細(xì)胞中
B. 人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)CO2主要來(lái)自于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C. 小麥根部水淹時(shí)產(chǎn)生的乳酸影響載體的活性
D. 蛔蟲(chóng)有氧呼吸時(shí)吸收的O2與產(chǎn)生的CO2量相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于幾幅曲線圖的說(shuō)法不正確的
A. 甲圖中光作為物理信息,對(duì)同一植物的萌發(fā)作用具有兩重性
B. 乙圖中若c為生產(chǎn)者,則b代表該生態(tài)系統(tǒng)中的次級(jí)消費(fèi)者
C. 丙圖中因工業(yè)污染,改變了黑化蛾與地衣之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D. 丁圖中若A為草本植物的種類(lèi)數(shù)量,B可能為整個(gè)植被的生物量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)科學(xué)工作者培育成的抗棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉,其抗蟲(chóng)基因來(lái)源于
A. 普通棉花的基因突變B. 棉鈴蟲(chóng)變異形成的致死基因
C. 寄生在棉鈴蟲(chóng)體內(nèi)的線蟲(chóng)D. 蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲(chóng)基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用溫室栽培蔬菜,應(yīng)如何調(diào)控溫度
A. 白天溫度維持在25C左右,晚上適當(dāng)降低溫度
B. 晚上溫度維持在25C左右,白天適當(dāng)降低溫度
C. 晝夜24h溫室的溫度維持在25C左右
D. 晝夜24h溫室維持較低溫度
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