下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述，錯(cuò)誤的是

A．外植體可以來自于植物的葉肉細(xì)胞

B．培養(yǎng)應(yīng)在無菌無氧條件下進(jìn)行

C．以花粉作為外植體可得到單倍體植株

D．不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長素的比例不同

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川資陽市高二下期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體細(xì)胞中四種化合物（①②③④）占細(xì)胞鮮重的含量，以下關(guān)于這四種化合物的敘述，錯(cuò)誤的是

A. ①是生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

B. ①的形成過程中要產(chǎn)生②

C. ①是細(xì)胞代謝旺盛時(shí)含量最多的化合物

D. ②在細(xì)胞中有兩種存在形式

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德爾做了如下圖所示的豌豆雜交試驗(yàn)，下列描述錯(cuò)誤的是（ ）。

A．①和②的操作同時(shí)進(jìn)行 B．①的操作是人工去雄

C．②的操作是人工授粉 D．②的操作后要對雌蕊套袋

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將基因型為AABb植株的花粉和基因型為CCDd的植株的花粉除去細(xì)胞壁后，進(jìn)行原生質(zhì)體融合，可以得到多少種基因型不同的兩兩融合細(xì)胞

A．1 B．4 C．6 D．10

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某株名貴花卉用種子繁殖時(shí)會發(fā)生性狀分離，為了防止性狀分離并快速繁殖，可利用該植物體的一部分器官或組織進(jìn)行離體培養(yǎng)，但不能采用該植株的

A．莖 B．芽 C．葉片 D．花粉粒

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)不是目的基因的獲取方法

A．從基因文庫中獲取 B．利用PCR技術(shù)擴(kuò)增

C．化學(xué)方法直接人工合成 D．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因治療是把健康的外源基因?qū)?/p>

A．有基因缺陷的細(xì)胞中 B．有基因缺陷的染色體中

C．有缺陷的細(xì)胞器中 D．有基因缺陷的DNA分子中

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．為研究淹水時(shí)KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖．下列說法正確的是（　�。�
A．甜櫻桃根細(xì)胞生成CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B．圖中A、B、C三點(diǎn)，在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最多的是C點(diǎn)
C．淹水時(shí)KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用
D．實(shí)驗(yàn)過程中可以改用CO2的產(chǎn)生量作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．在玉米的一個(gè)自然種群中，有高莖和矮莖、抗病和感病植株，控制兩對相對性狀的基因位于兩對常染色體上，分別用A、a和B、b表示，其中含A基因的花粉致死．選擇高莖抗病植株自交，F(xiàn)1有四種表現(xiàn)型，以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．高莖對矮莖是顯性，抗病對感病是顯性
B．F1中高莖植株與矮莖植株的比為1：1
C．F1中抗病植株與感病植株的比為3：1
D．F1高莖抗病植株的基因型有四種

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