I．同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上，但單位面積產(chǎn)量差別很大，為了探究?jī)蓧K土地上西瓜產(chǎn)量不同的原因，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出一個(gè)值得研究的課題（要求寫(xiě)出該課題的題目）
 
．
Ⅱ．將某種玉米籽粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過(guò)濾，得到提取液．取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為3組并分別調(diào)整到不同溫度，如
圖所示，然后在每支試管中加入等量的玉米籽粒提取液，保持各組溫度30分鐘后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì)）：
（1）若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑，沸水浴一段時(shí)間，觀察該三支試管，其中液體顏色呈紅黃色的試管是
 
；紅黃色較深的試管是
 
，顏色較深的原因是
 
；不變色的試管是
 
，不變色的原因是
 
．
（2）若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液，觀察三支試管，發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍(lán)色，產(chǎn)生該顏色的原因是
 
．
（3）以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米籽粒提取液促使淀粉分解的最適溫度．你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能確定最適溫度？（要求寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路）
 
．
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：本實(shí)驗(yàn)探究的是溫度對(duì)酶活性的影響．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循對(duì)照原則和單一變量原則，本實(shí)驗(yàn)的單一變量是溫度，設(shè)計(jì)了3個(gè)溫度值，對(duì)于淀粉酶而言，最適宜的是40℃，20℃時(shí)淀粉酶的活性相對(duì)較低，而在100℃的高溫已使淀粉酶永久性失活．
解答： 解：Ⅰ同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上，但單位面積產(chǎn)量差別很大，為了探究?jī)蓧K土地上產(chǎn)量不同的原因，可設(shè)定課題為：病蟲(chóng)害對(duì)西瓜產(chǎn)生影響的研究（本題屬于開(kāi)放性試題，答案有多種，只要合理即可）．
Ⅱ（1）A、C中的淀粉酶能將淀粉分解成還原性糖，且淀粉酶在40℃時(shí)活性相對(duì)較高，淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生的還原糖多，E中的淀粉酶失活，淀粉未被分解，所以向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑（鑒定還原性糖），沸水浴一段時(shí)間，觀察該三支試管，其中液體顏色呈磚紅色的試管是A、C，磚紅色較深的試管是C，E試管不變色．
（2）向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液，發(fā)現(xiàn)液體的顏色都是藍(lán)色，說(shuō)明三個(gè)試管均含有淀粉，剩余的淀粉遇碘變藍(lán)．
（3）本實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度中，40℃時(shí)效果最好，但不能說(shuō)明40℃是淀粉酶的最適溫度．這個(gè)只是一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在20℃和100℃之間每隔一定溫度設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，其他實(shí)驗(yàn)條件保持一致．以反應(yīng)液和上述試劑（碘液或班氏試劑或斐林試劑）發(fā)生顏色反應(yīng)的程度為指標(biāo)確定最適溫度．
故答案為：
Ⅰ．病蟲(chóng)害對(duì)西瓜產(chǎn)生影響的研究
Ⅱ．（1）A和C   C  淀粉酶在40℃時(shí)活性相對(duì)較高，淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生的還原糖多   E   酶失活
（2）剩余的淀粉遇碘變藍(lán)   
（3）在20℃和100℃之間每隔一定溫度設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，其它實(shí)驗(yàn)條件保持一致．   以反應(yīng)液和上述試劑（或答碘液或答斑氏試劑或答斐林試劑）發(fā)生顏色反應(yīng)的程度為指標(biāo)確定最適溫度．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖，考查探究影響酶活性的因素、還原糖的檢測(cè)，要求考生掌握影響酶活性的因素及相應(yīng)的曲線圖，識(shí)記還原糖檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的原理，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確分析實(shí)驗(yàn)，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中屬于基因重組的是（　�。�
①鐮刀型細(xì)胞貧血
②大腸桿菌生產(chǎn)胰島素
③雜合的黃色圓粒豌豆產(chǎn)生綠色皺粒后代
④“番茄-馬鈴薯”的培育
⑤雜交瘤細(xì)胞生產(chǎn)單克隆抗體
⑥純合高莖豌豆培養(yǎng)成四倍體
⑦花粉培養(yǎng)單倍體植株
⑧PCR擴(kuò)增儀將一個(gè)DNA分子擴(kuò)增為100萬(wàn)個(gè)DNA分子．
A、①②③④B、⑤⑥⑦⑧
C、②③④⑤D、③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素的合成和分泌是靠（　�。�
A、滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體
B、高爾基體與溶酶體
C、粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體
D、游離核糖體與高爾基體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖Ⅰ示意某生物體細(xì)胞內(nèi)A和a、B和b兩對(duì)等位基因的分布情況，圖Ⅱ?yàn)樵撋锏囊粋�(gè)細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA含量變化曲線圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖Ⅱ所示的細(xì)胞分裂方式是
 
；發(fā)生在圖Ⅱ中的D時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)A和a、B和b這兩對(duì)等位基因可發(fā)生的行為是
 
．
（2）對(duì)應(yīng)于圖Ⅰ，在圖Ⅲ方框內(nèi)畫(huà)出精子形成過(guò)程中，基因a與a正在發(fā)生分離的分裂時(shí)期示意圖．
（3）交換不僅可以發(fā)生在減數(shù)分裂中，實(shí)驗(yàn)表明交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲分裂中，這種現(xiàn)象稱(chēng)為有絲分裂交換．圖Ⅳ是某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂交換的示意圖，其中D和d，E和e，F(xiàn)和f表示某對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因．
①請(qǐng)問(wèn)該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生的子代表皮細(xì)胞基因型是
 
．
②如果不考慮該生物在產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生的交換，那么該生物產(chǎn)生的配子的基因型是
 
．
③如果圖Ⅳ是該生物的精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞時(shí)發(fā)生減數(shù)分裂交換后的結(jié)果，由它產(chǎn)生的配子基因型是
 
；如果已知精原細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生這種交換的比例為16%，那么配子中基因型為DEf的比例為
 
．
④如果細(xì)胞在減數(shù)分裂和有絲分裂中都發(fā)生交換，你認(rèn)為哪一種分裂方式對(duì)于遺傳多樣性的貢獻(xiàn)更大？為什么？
 
，
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物體根尖的有關(guān)生命現(xiàn)象示意圖．圖中英文字母表示根尖的部位，甲、乙、丙表示相應(yīng)部位的細(xì)胞，數(shù)字表示細(xì)胞周期的兩個(gè)階段．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）根部吸水的主要部位是編號(hào)
 
；能觀測(cè)到染色體的部位是編號(hào)
 
； 有mRNA合成，但不進(jìn)行DNA復(fù)制的部位主要是編號(hào)
 
；
（2）丙細(xì)胞與其他部位細(xì)胞相比，細(xì)胞內(nèi)
 
結(jié)構(gòu)明顯較大；顯微鏡下甲細(xì)胞的主要特征是
 
．
（3）生長(zhǎng)素主要作用于圖中編號(hào)的
 
區(qū)；生長(zhǎng)素主要由編號(hào)
 
區(qū)的細(xì)胞產(chǎn)生．如果將種植該植物的花盆橫臥（見(jiàn)圖2），一段時(shí)間后，根會(huì)彎向地下生長(zhǎng)，這是因?yàn)檫h(yuǎn)地一側(cè)生長(zhǎng)素含量
 
，細(xì)胞生長(zhǎng)相對(duì)較快所致．
（4）圖中③過(guò)程除表示了生長(zhǎng)現(xiàn)象外還表示了細(xì)胞的
 
現(xiàn)象，后一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是
 
．
（5）做用含32P標(biāo)記的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)植物幼苗的實(shí)驗(yàn)時(shí)，含32P標(biāo)記的離子進(jìn)入根細(xì)胞的方式應(yīng)為
 
，吸收的32P在植物體內(nèi)主要用于形成細(xì)胞的
 
（結(jié)構(gòu)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究酵母菌種群密度的動(dòng)態(tài)變化，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下操作，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)一  按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C和D 共4組實(shí)驗(yàn)，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出了酵母菌種群密度變化曲線圖．
實(shí)驗(yàn)組 A B C D
培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% 4.0 4.0 0.8 0.8
培養(yǎng)液體積/mL 200 800 200 800
實(shí)驗(yàn)二  進(jìn)一步進(jìn)行了下表有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
試管編號(hào) 培養(yǎng)液/mL 無(wú)菌水/mL 酵母菌母液/mL 溫度（℃）
A 10 - 0.1 28
B 10 - 0.1 5
C - 10 0.1 28
（1）為提高實(shí)驗(yàn)的精確度，吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，應(yīng)將試管
 
，每次計(jì)數(shù)要做
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)一：圖中曲線②代表的是
 
組的結(jié)果；A組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的原因是B組
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)二想研究
 
 因素對(duì)酵母菌數(shù)量增長(zhǎng)影響；此實(shí)驗(yàn)中酵母菌的年齡組成為衰退類(lèi)型的是
 
組．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理過(guò)程不需要水作為反應(yīng)物的是（　�。�
A、無(wú)氧呼吸B、食物蛋白的消化
C、有氧呼吸D、光合作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是莧菜抗“莠去凈”（一種除草劑）突變品系和敏感品系的部分DNA模板鏈堿基和氨基酸所在的位置．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
抗性品系 CGT
丙氨酸		 GGT
脯氨酸		 AAG
苯丙氨酸		 TTA
天冬酰胺
敏感品系 CGA
丙氨酸		 AGT
絲氨酸		 AAG
苯丙氨酸		 TTA
天冬酰胺
氨基酸位置 227 228 229 230
A、抗性品系有可能再突變?yōu)槊舾衅废?/span>
B、抗性基因與敏感基因之間有兩個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了替換
C、抗性的產(chǎn)生是由于DNA上的遺傳信息發(fā)生了改變
D、編碼丙氨酸的密碼子是CGU、CGA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是四種植物分生組織的細(xì)胞周期，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
植物 細(xì)胞周期的時(shí)間（h）
a時(shí)期 b時(shí)期 合  計(jì)
物種1 10.6 0.4 11
物種2 18 0.5 18.5
物種3 16.5 2 18.5
物種4 10.4 2.3 12.7
A、四種分生組織都能產(chǎn)生吲哚乙酸，促進(jìn)其細(xì)胞有絲分裂
B、秋水仙素作用于b時(shí)期中的細(xì)胞，能使其染色體數(shù)目加倍
C、最好選用物種1觀察有絲分裂過(guò)程，因其細(xì)胞周期最短
D、a時(shí)期細(xì)胞核中進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯，b時(shí)期可觀察到染色體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案