A. | 該肽鏈由4種氨基酸脫水縮合而成 | |
B. | 圖中含有的R基是②④⑥ | |
C. | 該肽鏈中含有4個(gè)游離的羧基和2個(gè)游離的氨基 | |
D. | 形成該肽鏈時(shí)分子量減少64 |
分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、分析題圖:圖示為是一肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是氨基(-NH2),②、④、⑥、⑧是R基,③、⑤、⑦是肽鍵,⑨是羧基(-COOH).因此該化合物是由四個(gè)氨基酸脫去3分子水形成的四肽化合物.
解答 解:A、構(gòu)成該肽鏈的各氨基酸的R基(題圖中的②、④、⑥、⑧)各不相同,R基有4種,說明該肽鏈由4種氨基酸脫水縮合而成,A正確;
B、該肽鏈中的R基是②④⑥⑧,B錯(cuò)誤;
C、由題圖可知,該肽鏈含有3個(gè)游離的羧基(⑥⑧⑨)和2個(gè)游離的氨基(①②),C錯(cuò)誤;
D、該多肽鏈含有3個(gè)肽鍵(題圖中的③、⑤、⑦),數(shù)目該多肽鏈在形成過程中脫去的水分子數(shù)是3個(gè),其相對分子質(zhì)量減少18×3=54,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題結(jié)合一肽鏈的結(jié)構(gòu)示意圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程和實(shí)質(zhì)、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的有機(jī)物都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量 | |
B. | 油炸花生米會(huì)冒出水氣,這主要是花生米中的自由水 | |
C. | 人體衰老時(shí),細(xì)胞中的含水量明顯下降 | |
D. | 一般來說,成年女性的含水量高于同齡男性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能進(jìn)行DNA復(fù)制 | B. | 能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 | ||
C. | 能控制合成抑制生長素釋放因子 | D. | 能合成人的生長激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 等位基因隨著同源染色體的分開而分離 | |
B. | F1產(chǎn)生的雌雄配子隨機(jī)組合 | |
C. | F2的基因型之比為1:2:1 | |
D. | F2的表現(xiàn)型之比為3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)必須消化成各種氨基酸才能被人體吸收和利用 | |
B. | 一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 | |
C. | 1965年我國科學(xué)家第一次人工合成了具有生物活性的蛋白質(zhì)--牛胰島素,是人工改造生命的一個(gè)重要里程碑 | |
D. | 血紅蛋白是血漿中運(yùn)輸氧氣的重要蛋白質(zhì),其合成離不開鐵元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立后仍需要不斷進(jìn)行修正補(bǔ)充 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立過程完全是由施萊登和施旺兩人完成的 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由個(gè)體水平進(jìn)入到細(xì)胞水平 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說使千變?nèi)f化的生物界通過細(xì)胞這一共同的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④⑤ | C. | ①②④⑥ | D. | ①③⑥ |
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