分析 探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.
解答 解:(1)由圖甲所示實驗可知,日長是常量而黑暗期的長短是變量,因此,各組處理(變量)是黑暗期的長短,根據(jù)本實驗的結(jié)果,可以作出的修正是:①影響蒼耳開花的關(guān)鍵性因素不是光照時間短于16h,而是每天長于8h的黑暗.(或②蒼耳開花不僅需要每天短于16h的光照,還需要長于8h的黑暗).
(2)由圖乙所示,無論光照期多長,只有黑暗期超過一定值才能開花.該實驗是(或不是)支持上述結(jié)論.闡述理由:因為圖乙所示實驗表明,決定蒼耳開花的關(guān)鍵性因素是黑暗的長短,而不是光照的長短.
(3)圖丙所示的實驗中,對照組判斷是最重要的,因為甲圖和乙圖的時間是人為設(shè)置的,每次的長度可不等于24小時.而在對照組的設(shè)置中,缺少一天只有24小時(8小時光照,16小時黑暗處理)的對照,故會出現(xiàn)各種對照組的圖示,因此對照組的處理是:.
(4)本實驗除了題目中涉及的控制因素外,為了保證實驗結(jié)論的科學(xué)性和可靠性,還應(yīng)注意做到①選擇長勢相同的植株②水肥等其他培養(yǎng)條件相同③進行重復(fù)實驗等.
故答案為:
(1)黑暗期的長短
(2)是因為圖2所示實驗表明,決定蒼耳開花的關(guān)鍵性因素是黑暗期的長短,而不是光照期的長短
(3)
(4)①選擇長勢相同的植株 ②水肥等其它培養(yǎng)條件相同 ③進行重復(fù)實
點評 本題是關(guān)于蒼耳臨界夜長短的對照實驗,意在考查學(xué)生的實驗探究和應(yīng)用能力,對照實驗的關(guān)鍵在于變量的分析及對照組的設(shè)置.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大氣中的碳只有通過植物的光合作用才能進入生物群落 | |
B. | 生物群落中的碳元素只有通過微生物的分解作用才能返回?zé)o機環(huán)境 | |
C. | 物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在種群和無機環(huán)境之間 | |
D. | 碳元素在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)的主要形式是CO2和有機物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | GA與ABA的形成途徑相似,都受光照的影響 | |
B. | GA與ABA的形成從根本上來說是植物基因組程序性表達的結(jié)果 | |
C. | GA與ABA有一定的拮抗作用,共同對植物的生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用 | |
D. | 夏季植物體內(nèi)ABA產(chǎn)生增加,生長加快,冬季GA產(chǎn)生增加,抑制生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲中生物膜的面積主要靠內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴而增大 | |
B. | 乙圖所示的結(jié)構(gòu)來自甲圖中的③ | |
C. | ③中的只有葉綠素分子可以吸收光能被活化 | |
D. | ATP的合成場所是④,分解場所是③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該胞質(zhì)雜種細胞的發(fā)生基因突變 | B. | 該胞質(zhì)雜種細胞具有無限增殖能力 | ||
C. | 抗M基因位于細胞質(zhì)中 | D. | 抗N基因位于細胞核中 |
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