A. | B細(xì)胞受到淋巴因子的作用后,可增強(qiáng)清除靶細(xì)胞的能力 | |
B. | 吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后,可將抗原呈遞給漿細(xì)胞 | |
C. | 幼兒注射卡介苗(肺結(jié)核疫苗)后,體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞 | |
D. | HIV攻擊人體T細(xì)胞后,可使人體完全喪失免疫功能 |
分析 體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A.效應(yīng)T細(xì)胞受到淋巴因子的作用后,可增強(qiáng)清除靶細(xì)胞的能力;A錯(cuò)誤.
B.吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后,可將抗原呈遞給T細(xì)胞;B錯(cuò)誤.
C.幼兒注射卡介苗(肺結(jié)核疫苗)后發(fā)生體液免疫,體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞;C正確.
D.HIV攻擊人體T細(xì)胞后,可使人體完全喪失細(xì)胞免疫能力;D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞免疫和體液免疫的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南省高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列實(shí)驗(yàn)中,可以用顯微鏡對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行原色觀察的是
A. 觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布 B. 觀察線粒體
C. 觀察植物細(xì)胞的失水和吸水 D. 觀察染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙物質(zhì)上可以與甲物質(zhì)堿基互補(bǔ)配對的3個(gè)堿基叫密碼子 | |
B. | 乙物質(zhì)為單鏈分子,但其分子內(nèi)有堿基配對現(xiàn)象 | |
C. | 每種乙物質(zhì)只能識別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸 | |
D. | 甲、乙、丙三種物質(zhì)都與蛋白質(zhì)的合成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ③④①② | C. | ②③①④ | D. | ④①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中共含有五條食物鏈,桉樹、合歡樹屬于生產(chǎn)者 | |
B. | 葉狀蟲屬于初級消費(fèi)者,第一營養(yǎng)級 | |
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中袋鼬所含的能量最多 | |
D. | 屬于第三營養(yǎng)級的生物只蜘蛛、蜜雀等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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