若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離和脂肪，下列四組材料中應選擇的一組是（　�。�
A、水稻胚乳和花生子葉
B、天竺葵葉和花生胚乳
C、紫色洋蔥和花生子葉
D、天竺葵葉和紫色洋蔥
考點：觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原,檢測脂肪的實驗
專題：
分析：1、在顯微鏡下觀察質(zhì)壁分離，最好選擇成熟的植物細胞，且液泡含有顏色，如紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞．
2、觀察脂肪的實驗中，需要采用染色劑進行染色，因此所選的實驗材料最后無色或接近白色，以避免顏色干擾．
解答： 解：A、水稻胚乳細胞不含液泡，不能用于觀察質(zhì)壁分離，A錯誤；
B、花生沒有胚乳，B錯誤；
C、紫色洋蔥細胞含有紫色的大液泡，可以用來觀察質(zhì)壁分離，花生子葉可以用來觀察脂肪，C正確；
D、紫色洋蔥含色素，對反應的顏色有干擾作用，不適于觀察脂肪，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查質(zhì)壁分離與復原、生物組織中脂肪的鑒定實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗選取的材料是否合理、實驗步驟、實驗原理、實驗采用的試劑及試劑的作用等，需要考生在平時的學習過程中，注意積累．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究人員將野生葡萄細胞中的抗蟲基因轉(zhuǎn)入栽培葡萄中，使栽培葡萄也具備了抗蟲形狀，下列相關敘述中正確的是（　　）
A、抗蟲基因的出現(xiàn)是野生葡萄長期適應環(huán)境的結果
B、長期種植抗蟲葡萄，葡萄園里的害蟲會越來越少
C、在抗蟲葡萄園中生存的害蟲基因頻率會發(fā)生變化
D、害蟲和葡萄之間的相互作用只有利于葡萄的進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于光合作用發(fā)現(xiàn)歷程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、普利斯特利通過實驗證明了植物可以更新空氣
B、恩格爾曼通過水綿實驗發(fā)現(xiàn)了光合作用的場所
C、卡爾文用同位素標記法證明了產(chǎn)物O2中的氧來自H2O
D、薩克斯巧妙設置對照實驗證明了光合作用可產(chǎn)生淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭�。‥）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導路徑示意圖．圖二為從蛙體內(nèi)剝離出某反射弧的一部分，甲為神經(jīng)中樞．1、2、3、4為四個實驗位點．

（1）F處的結構名稱是
 
，在F處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是
 
，其興奮傳遞方向是單向的，原因是
 
．
（2）圖中E點興奮時，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
．
（3）動作電位沿著神經(jīng)纖維傳導時，神經(jīng)纖維細胞膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與動作電位傳導方向
 
（相同、相反）．
（4）欲探究圖二中左側(cè)神經(jīng)為傳入神經(jīng)還是傳出神經(jīng)，方法步驟是：
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和3的神經(jīng)纖維外（每個實驗位點只能用一次）；
②用電刺激實驗位點
 
，若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則左側(cè)神經(jīng)元為傳出神經(jīng)；若微電流計的指針偏轉(zhuǎn)
 
次，則左側(cè)神經(jīng)元為傳入神經(jīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

瘦素是脂肪細胞分泌的一種蛋白質(zhì)激素，脂肪儲存量越大，瘦素分泌越多．下丘腦的某些細胞接受到瘦素信號后，機體通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)攝食行為．以下說法正確的是（　　）
A、瘦素的單體是甘油和脂肪酸
B、瘦素是脂肪細胞的儲能物質(zhì)
C、瘦素通過體液運輸發(fā)揮作用
D、瘦素在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中合成、加工和運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖為培養(yǎng)綠藻的裝置示意圖，乙圖為光照強度對溶液中凈溶氧量的影響曲線．請回答下列問題．

（1）甲裝置中NaHCO3溶液的作用是
 
，綠藻影響溶液中溶氧量的生理過程有
 
．溶液中溶氧量的變化可用來表示綠藻的
 
量
（2）B點時綠藻的葉綠體重ADP的移動方向為
 
，若綠藻缺Mg培養(yǎng)液中培養(yǎng)，則圖中B點將向
 
移動．
（3）光照強度為C時對培養(yǎng)裝置突然遮光，則短時間內(nèi)綠藻葉綠體中C5數(shù)量的變化為
 
；光照強度大于C點后，影響溶液中凈溶氧量變化的主要外界因素有
 
等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

中科院南海海洋研究所在華南沿海發(fā)現(xiàn)了兩個牡蠣未定種，結合線粒體和基因組分析，命名其中一種為電白牡蠣，電白牡蠣無閉売肌痕．而分布在遼寧的長牡蠣，它的閉殼肌痕很大．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性的形成是生物與環(huán)境相互作用的結果
B、電白牡蠣與長牡蠣由于存在地理隔離而存在生殖隔離
C、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同
D、電白牡蠣出現(xiàn)的實質(zhì)是種群基因頻率改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于細胞結構、功能及其化合物的敘述，正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)合成所需的氨基酸都可以在生物體內(nèi)合成
B、植物細胞內(nèi)的葡萄糖在線粒體內(nèi)被分解成丙酮酸
C、同一生物的不同細胞內(nèi)DNA都相同，mRNA都不同
D、藍藻細胞中遺傳物質(zhì)的傳遞不遵循孟德爾的遺傳規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

大量事實表明，在蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中，常有較大和較多的核仁．據(jù)此可以推測（　�。�
A、核仁是核質(zhì)間物質(zhì)交換的通道
B、細胞中的蛋白質(zhì)主要由核仁合成
C、無核仁的細胞往往不能合成蛋白質(zhì)
D、核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關

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