(14分)如圖是一種可測(cè)定小麥種子呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置,裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)(裝置中種子的數(shù)量和質(zhì)量相等)
(1)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的階段,發(fā)現(xiàn)B裝置中液滴沒(méi)有移動(dòng),但是使用紅外線測(cè)量?jī)x對(duì)瓶?jī)?nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行測(cè)定,發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)的CO2含量有所增加,請(qǐng)分析出現(xiàn)這種情況的原因________。
(2)實(shí)驗(yàn)材料為什么使用消毒過(guò)的發(fā)芽種子?
(3)若萌發(fā)的種子已長(zhǎng)出了綠葉,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)裝置放置在何種條件下進(jìn)行?_______原因是____________________________________
(4)如果利用上述裝置測(cè)定種子的呼吸商,呼吸商(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積;如果呼吸作用的底物為葡萄糖,則呼吸商為1,如果呼吸作用的底物為脂肪,則氧氣的消耗量大于二氧化碳的生產(chǎn)量)。若測(cè)得A中液滴向左移動(dòng)200(mm),B中液滴向左移動(dòng)30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸商是 ,為校正裝置B中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置。對(duì)照裝置是 ,設(shè)對(duì)照的目的是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:南京2009屆高三生物二輪復(fù)習(xí)-專題三細(xì)胞呼吸 題型:071
如圖是一種可測(cè)定種子呼吸作用的密閉系統(tǒng)裝置。U形毛細(xì)玻璃管(帶刻度)作為檢壓計(jì)。錐形瓶?jī)?nèi)放入一盛有20% KOH溶液的小燒杯,杯中插入一根濾紙折疊條。瓶底放入一些蒸餾水浸泡過(guò)的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加入適量蒸餾水。整個(gè)裝置密封,并置到20℃恒溫環(huán)境,打開(kāi)三通活塞(T),待U形管兩側(cè)液柱平衡后關(guān)閉T,開(kāi)始計(jì)時(shí)。
(1)小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用________。
(2)檢壓計(jì)(U形管)左管口與大氣相通,實(shí)驗(yàn)時(shí)室內(nèi)氣壓的微小變化對(duì)讀數(shù)都產(chǎn)生影響,必須進(jìn)行校正具體方法是________________。
(3)若用該裝置繼續(xù)測(cè)定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時(shí)CO2釋放量與O2消耗量的比值,請(qǐng)寫(xiě)出主要的方法步驟:
①________;
②________;
③________;
④________。
(4)干重相同的油菜和小麥種子相比,萌發(fā)時(shí)有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值,油菜種子________(大、等、�。┯谛←湻N子。
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科目:高中生物 來(lái)源:金考卷百校聯(lián)盟系列 全國(guó)著名重點(diǎn)中學(xué)領(lǐng)航高考沖刺試卷、生物(山東專用) 題型:071
Ⅰ.如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉裝置。在各密閉裝置中,分別放入適量于重相等的消過(guò)毒且剛萌發(fā)的小麥種子、剛萌發(fā)的小麥種子及剛萌發(fā)的花生種子,把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后玻璃管中有色液滴移動(dòng)的距離分別為hA、hB和hC,則hA________hB(填“>”、“<”或“=”);當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完后,溫度計(jì)讀數(shù)為TC________TB(填“>”、“<”或“=”)。若取適量的幼胚研碎,滴加少量的DCPIP(一種染色劑,被還原后為白色),一段時(shí)間后DCPIP顏色逐漸變白,原因是________。
Ⅱ.生活中發(fā)現(xiàn),受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛。有人推測(cè)櫻桃易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)。請(qǐng)結(jié)合上面測(cè)定呼吸速率實(shí)驗(yàn)裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高。
①實(shí)驗(yàn)變量:_______________________________。
②實(shí)驗(yàn)假設(shè):_______________________________。
③實(shí)驗(yàn)步驟:_______________________________。
第一步:向容器內(nèi)加入已消過(guò)毒的無(wú)機(jī)械損傷的櫻桃,按裝置圖所示進(jìn)行操作,30分鐘后,記錄有色液滴的移動(dòng)距離為a。
第二步:____________________________________。
第三步:____________________________________。
④預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:________。
⑤討論:為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,必須進(jìn)行校正。校正裝置的容器和試管中應(yīng)分別放入________、________。
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科目:高中生物 來(lái)源:安徽省合肥八中2012屆高三第三次段考生物試題 題型:071
如圖是一種可測(cè)定小麥種子呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置,裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)(裝置中種子的數(shù)量和質(zhì)量相等)
(1)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的階段,發(fā)現(xiàn)B裝置中液滴沒(méi)有移動(dòng),但是使用紅外線測(cè)量?jī)x對(duì)瓶?jī)?nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行測(cè)定,發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)的CO2含量有所增加,請(qǐng)分析出現(xiàn)這種情況的原因________。
(2)實(shí)驗(yàn)材料為什么使用消毒過(guò)的發(fā)芽種子?________
(3)若萌發(fā)的種子已長(zhǎng)出了綠葉,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)裝置放置在何種條件下進(jìn)行?________原因是________
(4)如果利用上述裝置測(cè)定種子的呼吸商,呼吸商(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積;如果呼吸作用的底物為葡萄糖,則呼吸商為1,如果呼吸作用的底物為脂肪,則氧氣的消耗量大于二氧化碳的生產(chǎn)量)。若測(cè)得A中液滴向左移動(dòng)200(mm),B中液滴向左移動(dòng)30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸商是________,為校正裝置B中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置。對(duì)照裝置是________,設(shè)對(duì)照的目的是________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆安徽合肥八中高三上學(xué)期第三次段考生物試卷 題型:單選題
(14分)如圖是一種可測(cè)定小麥種子呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置,裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)(裝置中種子的數(shù)量和質(zhì)量相等)
(1)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的階段,發(fā)現(xiàn)B裝置中液滴沒(méi)有移動(dòng),但是使用紅外線測(cè)量?jī)x對(duì)瓶內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行測(cè)定,發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)的CO2含量有所增加,請(qǐng)分析出現(xiàn)這種情況的原因________。
(2)實(shí)驗(yàn)材料為什么使用消毒過(guò)的發(fā)芽種子?
(3)若萌發(fā)的種子已長(zhǎng)出了綠葉,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)裝置放置在何種條件下進(jìn)行?_______原因是____________________________________
(4)如果利用上述裝置測(cè)定種子的呼吸商,呼吸商(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積;如果呼吸作用的底物為葡萄糖,則呼吸商為1,如果呼吸作用的底物為脂肪,則氧氣的消耗量大于二氧化碳的生產(chǎn)量)。若測(cè)得A中液滴向左移動(dòng)200(mm),B中液滴向左移動(dòng)30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸商是 ,為校正裝置B中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置。對(duì)照裝置是 ,設(shè)對(duì)照的目的是 。
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