16．將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液S中，可測(cè)得靜息電位．給予細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個(gè)暫時(shí)性的電位變化，這種膜電位變化稱為動(dòng)作電位．適當(dāng)降低溶液S的Na+濃度，測(cè)量該細(xì)胞的靜息電位和動(dòng)作電位，可觀察到（　　）
A．動(dòng)作電位峰值降低B．靜息電位值增大
C．動(dòng)作電位峰值升高D．靜息電位值減小

分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)；當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．
靜息電位主要由K+維持的，而大小取決于內(nèi)外K+的濃度差；動(dòng)作電位主要由Na+維持的，而大小取決于內(nèi)外Na+的濃度差；所以適當(dāng)降低溶液S中的Na+濃度，靜息電位不變，動(dòng)作電位變小，動(dòng)作電位峰值降低．

解答 解：A、降低溶液S的Na+，通過Na+通道進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的量減少，導(dǎo)致動(dòng)作電位峰值降低，A正確；
BD、靜息電位主要是未受到刺激時(shí)細(xì)胞內(nèi)外K+的濃度差所造成的，降低溶液S的Na+，K+的濃度不變，因此，靜息電位不變，BD錯(cuò)誤；
C、動(dòng)作電位主要和細(xì)胞外的Na+在神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)的快速內(nèi)流有關(guān)，降低溶液S的Na+，通過Na+通道進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的量減少，導(dǎo)致動(dòng)作電位峰值降低，C錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查對(duì)靜息電位和動(dòng)作電位生理基礎(chǔ)的理解，解決此題的關(guān)鍵是熟練掌握造成靜息電位和動(dòng)作電位的原因．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川成都七中高一下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．①主要由 DNA 和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)

B．②位于細(xì)胞核的中央，是細(xì)胞核功能的控制中心

C．③是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間信息交流的通道，DNA 和 RNA 從③進(jìn)入細(xì)胞 質(zhì)要消耗 ATP

D．④屬于生物膜系統(tǒng)，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，因其上有③， 所以能讓各種分子進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問題：
（1）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，需要用胰蛋白酶酶處理組織使分散成單個(gè)細(xì)胞，這樣做的目的是使細(xì)胞與培養(yǎng)液充分接觸有利進(jìn)行物質(zhì)交換．當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí)，細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制．此時(shí)，瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是單層（或一層）．
（2）傳代培養(yǎng)50代后有極少數(shù)細(xì)胞獲得不死性可以連續(xù)增殖，這些細(xì)胞的細(xì)胞膜表面糖蛋白的量減少．
（3）大多數(shù)人體細(xì)胞都生活在內(nèi)環(huán)境中，所以人體細(xì)胞體外培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)條件要與體內(nèi)基本相同．
（4）在細(xì)胞培養(yǎng)過程中，通常在冷凍（或超低溫、液氮）條件下保存細(xì)胞．因?yàn)樵谶@種條件下，細(xì)胞代謝速率降低．
（5）給患者移植經(jīng)細(xì)胞培養(yǎng)形成的皮膚組織后，發(fā)生了排斥現(xiàn)象，這是因?yàn)闄C(jī)體把移植的皮膚組織當(dāng)作抗原進(jìn)行攻擊．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

4．孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了“假說(shuō)-演繹法”，基本內(nèi)涵是觀察分析、提出問題--提出假說(shuō)--演繹推理--實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)--得出結(jié)論．以下屬于假說(shuō)的是（　�。�
A．F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子分離
B．F2既有高莖又有矮莖，性狀分離比接近3：1
C．生物性狀是由遺傳因子決定的，體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在
D．F1與隱性純合子測(cè)交，后代30株是高莖，34株是矮莖，性狀分離比接近1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于細(xì)胞工程的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的重要區(qū)別在于培養(yǎng)基的不同
B．單克隆抗體與血清抗體相比，前者特異性強(qiáng)、靈敏度高，產(chǎn)量大
C．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行，而植物細(xì)胞培養(yǎng)則需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行
D．在生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性，這與基因表達(dá)的選擇性密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．科學(xué)家通過誘導(dǎo)黑鼠體細(xì)胞去分化獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞（iPS），繼而利用iPS細(xì)胞培育出與黑鼠遺傳特性相同的克隆鼠．流程如下：

（1）從黑鼠體內(nèi)獲得體細(xì)胞后，對(duì)其進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)．培養(yǎng)的細(xì)胞在貼壁生長(zhǎng)至鋪滿培養(yǎng)皿底時(shí)停止分裂，這種現(xiàn)象稱為接觸抑制．
（2）圖中2-細(xì)胞胚胎可用人工方法從灰鼠輸卵管內(nèi)獲得，該過程稱為沖卵（或沖胚）；實(shí)質(zhì)是將供體子宮內(nèi)的早期胚胎 沖洗出來(lái)；也可從灰鼠體內(nèi)取出卵子，通過體外受精（或核移植）后進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)獲得．
（3）圖中重組囊胚通過胚胎移植技術(shù)移入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育，暫不移入的胚胎可使用冷凍（或低溫）方法保存． 若一次給受體移入多個(gè)胚胎，產(chǎn)生多個(gè)后代，其基因型都相同嗎？不一定相同，因?yàn)檫@些胚胎都是由不同的受精卵發(fā)育而來(lái)的，它們的基因型可能相同，也可能不相同（要求說(shuō)明理由）
（4）小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）可由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離培養(yǎng)獲得．iPS與ES細(xì)胞同樣具有發(fā)育全能性，有望在對(duì)人類iPS細(xì)胞進(jìn)行定向誘導(dǎo)分化后用于疾病的細(xì)胞治療．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某肽鏈有99個(gè)肽鍵，則控制合成該肽鏈的基因中的堿基對(duì)至少有（　�。�
A．600個(gè)B．300個(gè)C．297個(gè)D．594個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖列舉了幾種植物的育種方式，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．從c細(xì)胞到愈傷組織的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B．乙方式射線處理后可以獲得大量的具有有利性狀的材料
C．與雜交育種相比，丙方式能克服物種間的生殖隔離
D．通過丁方式，細(xì)胞c發(fā)育成新植株的過程發(fā)生了同源染色體的聯(lián)會(huì)與分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．此圖可以表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B．圖中結(jié)構(gòu)3是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C．若此圖表示洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，則不包括的結(jié)構(gòu)5、9，其余的細(xì)胞器都具有
D．圖中含有胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)只有5、6

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