A、②③①④③ |
B、②①④①③ |
C、④③②②① |
D、④③②①① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、以上實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行染色處理 |
B、除⑤外,以上實(shí)驗(yàn)均需使用高倍鏡觀察 |
C、實(shí)驗(yàn)③④⑥需要使用鹽酸 |
D、實(shí)驗(yàn)⑤中,采用紙層析法提取色素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、液泡是唯一含有色素的細(xì)胞器 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)加工、分類和包裝的“車間” |
C、線粒體與葉綠體都有兩層膜,都與能量轉(zhuǎn)化有關(guān) |
D、核糖體都附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
GP | NP | R | |
① | 15.91 | 2.81 | 13.10 |
② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
A、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③→⑤ |
B、能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為5.5% |
C、若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會(huì)增多 |
D、④營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大棚栽培中,適量的多施有機(jī)肥可增加大棚中的CO2濃度而增產(chǎn) |
B、在玉米生產(chǎn)過(guò)程中,可人工去雄,然后涂抹上一定濃度生長(zhǎng)素溶液,得到無(wú)籽果實(shí) |
C、研究魚(yú)類種群數(shù)量變化的規(guī)律來(lái)確定合理的捕撈量 |
D、在水稻田中,放養(yǎng)青蛙可達(dá)到防治害蟲(chóng)而增產(chǎn)的目的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞B、細(xì)胞C、細(xì)胞E、細(xì)胞G |
B、細(xì)胞E和細(xì)胞D均由細(xì)胞C分化而來(lái),在沒(méi)有變異的情況下兩者的DNA和RNA完全相同 |
C、圖1中,當(dāng)同種病原體再次侵入機(jī)體時(shí),主要通過(guò)④⑦⑧所示過(guò)程來(lái)消滅病原體 |
D、與病毒類似,結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等胞內(nèi)寄生菌在侵入宿主細(xì)胞后,機(jī)體將通過(guò)圖2所示免疫過(guò)程使它們失去寄生的基礎(chǔ),最終被吞噬消滅 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞,處于曲線圖的c-d段時(shí)期 |
B、該細(xì)胞的每個(gè)染色體組中有3條染色體,包含了該生物基因組中的全部DNA序列 |
C、若染色體②上有基因B,⑤的相同位點(diǎn)上有基因b,說(shuō)明細(xì)胞在b-c段時(shí)期內(nèi)發(fā)生了交叉互換 |
D、假設(shè)圖中細(xì)胞表示某生物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞圖象,則該生物是單倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、只有霉菌才能產(chǎn)生果膠酶,而細(xì)菌和酵母菌則不能 |
B、醋酸菌只能分解葡萄糖,盡管沒(méi)有線粒體,但是可以進(jìn)行有氧呼吸 |
C、豆科植物與相應(yīng)根瘤菌的關(guān)系是互利共生,根瘤菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 |
D、實(shí)驗(yàn)室常用選擇培養(yǎng)基分離能夠分解尿素的細(xì)菌,利用髙壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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