下列五種反應(yīng):
(1)某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉
(2)美國(guó)有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體,少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病 
(3)流感病毒侵入人體時(shí),有時(shí)可作用于紅細(xì)胞,使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞,導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體,這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用,引起紅細(xì)胞裂解
(4)人體感染釀膿鏈球菌后,機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻,也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻
(5)當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后,體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗毒素與之結(jié)合,使它喪失毒性.
依次屬于:①正常免疫、谧陨砻庖卟 、勖庖呷毕荨、苓^(guò)敏反應(yīng),的何種( 。
A、②③①④③
B、②①④①③
C、④③②②①
D、④③②①①
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:過(guò)敏反應(yīng):已經(jīng)免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng);自身免疫病:將自身結(jié)構(gòu)物質(zhì)當(dāng)作外來(lái)異物進(jìn)行攻擊;免疫缺陷。喝梭w免疫系統(tǒng)功能先天不足(遺傳缺陷)或遭病毒等攻擊破壞而致,使得人免疫功能低下.
解答: 解:由題意可知,(1)某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉,這是由于海鮮中存在過(guò)敏原,導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng).
(2)美國(guó)有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體,少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病這可能是免疫功能缺陷,如先天胸腺發(fā)育不良,屬于③免疫缺陷.
(3)這種情況屬于敵我不分,把自身的結(jié)構(gòu)當(dāng)做抗原來(lái)攻擊,屬于②自身免疫。
(4)人體感染釀膿鏈球菌后,機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻,也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻屬于②自身免疫。
(5)當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后,體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗毒素與之結(jié)合,使它喪失毒性屬于①正常免疫.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查免疫疾病等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是教材相關(guān)實(shí)驗(yàn),有關(guān)敘述正確的是( 。
①花生子葉組織中脂肪的檢測(cè)           ②觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
③觀察植物細(xì)胞的有絲分裂             ④低溫誘導(dǎo)染色體加倍
⑤葉綠體色素的提取和分離             ⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
A、以上實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行染色處理
B、除⑤外,以上實(shí)驗(yàn)均需使用高倍鏡觀察
C、實(shí)驗(yàn)③④⑥需要使用鹽酸
D、實(shí)驗(yàn)⑤中,采用紙層析法提取色素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是(  )
A、液泡是唯一含有色素的細(xì)胞器
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)加工、分類和包裝的“車間”
C、線粒體與葉綠體都有兩層膜,都與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)
D、核糖體都附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果[單位:102kJ/(m2?a)].表中的①②③④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),⑤為分解者.GP表示生物同化作用固定的能量,NP表示生物體貯存著的能量(NP=GP-R),R表示生物呼吸消耗的能量,有關(guān)敘述正確的是( 。
GP NP R
15.91 2.81 13.10
871.27 369.69 501.58
0.88 0.34 0.54
141.20 62.07 79.13
211.85 19.26 192.59
A、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③→⑤
B、能量在初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者之間的傳遞效率約為5.5%
C、若該生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會(huì)增多
D、④營(yíng)養(yǎng)級(jí)GP的去向中,未被利用的能量有一部分殘留在自身的糞便中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列措施在實(shí)踐中不可行的是(  )
A、大棚栽培中,適量的多施有機(jī)肥可增加大棚中的CO2濃度而增產(chǎn)
B、在玉米生產(chǎn)過(guò)程中,可人工去雄,然后涂抹上一定濃度生長(zhǎng)素溶液,得到無(wú)籽果實(shí)
C、研究魚(yú)類種群數(shù)量變化的規(guī)律來(lái)確定合理的捕撈量
D、在水稻田中,放養(yǎng)青蛙可達(dá)到防治害蟲(chóng)而增產(chǎn)的目的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有細(xì)胞B、細(xì)胞C、細(xì)胞E、細(xì)胞G
B、細(xì)胞E和細(xì)胞D均由細(xì)胞C分化而來(lái),在沒(méi)有變異的情況下兩者的DNA和RNA完全相同
C、圖1中,當(dāng)同種病原體再次侵入機(jī)體時(shí),主要通過(guò)④⑦⑧所示過(guò)程來(lái)消滅病原體
D、與病毒類似,結(jié)核桿菌、麻風(fēng)桿菌等胞內(nèi)寄生菌在侵入宿主細(xì)胞后,機(jī)體將通過(guò)圖2所示免疫過(guò)程使它們失去寄生的基礎(chǔ),最終被吞噬消滅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖,圖2表示是某二倍體動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖.下列敘述正確的是(  )
A、圖中細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞,處于曲線圖的c-d段時(shí)期
B、該細(xì)胞的每個(gè)染色體組中有3條染色體,包含了該生物基因組中的全部DNA序列
C、若染色體②上有基因B,⑤的相同位點(diǎn)上有基因b,說(shuō)明細(xì)胞在b-c段時(shí)期內(nèi)發(fā)生了交叉互換
D、假設(shè)圖中細(xì)胞表示某生物體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞圖象,則該生物是單倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于微生物的下列敘述中,正確的是( 。
A、只有霉菌才能產(chǎn)生果膠酶,而細(xì)菌和酵母菌則不能
B、醋酸菌只能分解葡萄糖,盡管沒(méi)有線粒體,但是可以進(jìn)行有氧呼吸
C、豆科植物與相應(yīng)根瘤菌的關(guān)系是互利共生,根瘤菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
D、實(shí)驗(yàn)室常用選擇培養(yǎng)基分離能夠分解尿素的細(xì)菌,利用髙壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-生物技術(shù)實(shí)踐】
紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料,能幫助消化,治療多種胃病,又稱為“胃寶”,制作流程是:制備紅茶糖液→接種紅茶菌種→發(fā)酵→紅茶菌液.據(jù)此回答:
(1)紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共生體,可以用
 
法分離純化得到不同的菌種.
(2)接種活菌之前紅茶糖液先煮沸,目的是
 
,然后冷卻,以防止
 

(3)馬鈴薯去皮鮮切后,很容易發(fā)生由多酚氧化酶(PPO)催化的酶促褐變,嚴(yán)重影響外觀.為了探究紅茶菌液對(duì)鮮切馬鈴薯的保鮮作用及機(jī)理,某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
①實(shí)驗(yàn)步驟:
分三組,其中A組(實(shí)驗(yàn)組)處理液是
 
,B組是紅茶糖液,C組是
 

用各組處理液浸泡鮮切馬鈴薯?xiàng)l30min,取出后進(jìn)行相同的風(fēng)干、包裝和冷藏處理.將馬鈴薯?xiàng)l保存5天,
 
,并進(jìn)行記錄.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如如圖所示.

②為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,還需要控制
 
等無(wú)關(guān)變量.
③根據(jù)上圖結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)可知
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案