18.把兩條鏈都是由14N構(gòu)成的DNA放到15N的環(huán)境中復(fù)制,經(jīng)過(guò)三次復(fù)制后,含14N的DNA與不含14N的DNA的比為( 。
A.1:3B.1:4C.1:6D.1:7

分析 DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過(guò)程.DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和連接酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸);復(fù)制過(guò)程:邊解旋邊復(fù)制;復(fù)制特點(diǎn):半保留復(fù)制.
1個(gè)DNA經(jīng)過(guò)3次復(fù)制,共產(chǎn)生23=8個(gè)DNA分子;由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制,故8個(gè)DNA分子中含14N的DNA只有2個(gè).

解答 解:用14N標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在只含15N的環(huán)境中培養(yǎng),讓其復(fù)制3次,則產(chǎn)生的DNA分子共有23=8個(gè).又一個(gè)由14N標(biāo)記的DNA分子,共有2條脫氧核苷酸鏈,所以連續(xù)復(fù)制3次,子代DNA中含14N的DNA分子與不含有14N的DNA分子之比為2:(8-2)=1:3.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子半保留復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和計(jì)算能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)單倍體知識(shí)的敘述,正確的是( 。
A.單倍體是指具有一個(gè)染色體組的生物體
B.單倍體育種的方法可用來(lái)培育新的物種
C.單倍體育種能夠明顯地延長(zhǎng)育種年限
D.培育單倍體的常用方法是花藥離體培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.以下是有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述,正確的是( 。
A.真核生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂
B.在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到中心體和紡錘體
C.同源染色體聯(lián)會(huì)通常發(fā)生在有絲分裂前期
D.體細(xì)胞有絲分裂完成以后,兩個(gè)正常子細(xì)胞的核DNA序列相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示真核細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程,下列相關(guān)判斷中正確的是( 。
A.該圖表示細(xì)胞無(wú)氧呼吸過(guò)程B.方框內(nèi)7所代表的物質(zhì)是ATP
C.大量釋放能量的代表數(shù)字是⑥D.過(guò)程⑤發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.以下四種土壤中小動(dòng)物豐富度最高的是( 。
A.菜園地B.荒山黃土地C.建筑工地D.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的沙場(chǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.黑暗環(huán)境中的一植株橫放一段時(shí)間后,根向下彎曲生長(zhǎng),莖向上彎曲生長(zhǎng).下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.主根與頂芽生長(zhǎng)相對(duì)較快,說(shuō)明兩處均具有頂端優(yōu)勢(shì)
B.一段時(shí)間后,植株莖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高
C.一段時(shí)間后,植株的生長(zhǎng)情況可反映出根和莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同
D.植株橫放前后的生長(zhǎng)情況可反映出植株的地上部分具有向光性、根具有向地性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.某種南瓜矮生突變體可分為兩類(lèi):激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體.為研究某種矮生南瓜屬于哪種類(lèi)型,研究者應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素溶液進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

(1)為得到某濃度激素處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),研究者需要測(cè)量?jī)煞N南瓜處理前后莖的長(zhǎng)度,并計(jì)算出伸長(zhǎng)量;而且需要取每組各株南瓜莖伸長(zhǎng)量的平均值作為該組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)赤霉素對(duì)正常南瓜莖有促進(jìn)伸長(zhǎng)作用,而對(duì)矮生南瓜莖(矮生南瓜)幾乎無(wú)作用;生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性的特點(diǎn);南瓜莖對(duì)生長(zhǎng)素更敏感.
(3)噴施赤霉素或生長(zhǎng)素不能(能/不能)使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常,由此可推測(cè):該矮生南瓜不屬于激素合成缺陷型突變體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心,是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的豐富、完善和發(fā)展.如圖表示現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)內(nèi)容中,為自然選擇提供“原材料”的是[C]可遺傳變異;為自然選擇的實(shí)施“提供動(dòng)力”的是[D]生存斗爭(zhēng).
(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為導(dǎo)致基因頻率發(fā)生變化的因素[B]是突變和選擇;“基因頻率的變化”到“新物種的形成”必須經(jīng)過(guò)環(huán)節(jié)[E]隔離(生殖隔離).
(3)物種X的某種群中,基因型AA占46%,aa占20%,5 年后,該種群AA為48%,aa為25%,該種群是否發(fā)生進(jìn)化?是.并說(shuō)明理由基因頻率發(fā)生了變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列敘述正確的是( 。
A.核酸分子是以脫氧核苷酸為基本單位的碳骨架構(gòu)成的長(zhǎng)鏈
B.合成一條肽鏈需脫去59個(gè)水分子,則對(duì)應(yīng)的mRNA至少有180個(gè)密碼子
C.具有p個(gè)堿基對(duì)的1個(gè)雙鏈DNA分子片段,含有q個(gè)腺嘌呤.若該DNA分子中堿基對(duì)任意排列,堿基對(duì)排列方式少于4p
D.高等生物合成肽鏈的過(guò)程中形成多聚核糖體,核糖體數(shù)量越多,合成一條肽鏈越快

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