【題目】下列反應(yīng)屬于合成反應(yīng)的是( 。
A. 葡萄糖→丙酮酸+H+B. 脂肪→甘油+脂肪酸
C. 氨基酸→多肽+水D. 麥芽糖+水→葡萄糖
【答案】C
【解析】
1、葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫是有氧呼吸的第一階段和無氧呼吸的第一階段,是葡萄糖氧化分解、釋放能量的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、甘油和脂肪酸是脂肪的組成單位,氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,麥芽糖是由2分子葡萄糖脫水形成的,甘油和脂肪酸形成脂肪、氨基酸形成肽鏈、葡萄糖形成麥芽糖是合成反應(yīng),逆過程是水解反應(yīng)。
葡萄糖→丙酮酸和H+,是氧化分解反應(yīng),A錯(cuò)誤;脂肪酸→甘油+脂肪酸是水解反應(yīng),B錯(cuò)誤;氨基酸→多肽+水是合成反應(yīng),C正確;麥芽糖+水→葡萄糖是水解反應(yīng),D錯(cuò)誤。
故選:C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】α淀粉酶被固定在污水處理器中,以便不斷水解廢水中的淀粉。這種對(duì)酶的利用方式,其優(yōu)點(diǎn)是( 。
①可連續(xù)反應(yīng)
②易回收
③可重復(fù)利用
④酶的產(chǎn)量高
A. ①②④B. ①③④C. ①②③D. ②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某科研小組在塞罕壩地區(qū)做了如下調(diào)査研究,請(qǐng)回答下列問題:
(1)研究人員對(duì)塞罕壩地區(qū)的幾種植物類型中鳥類資源的調(diào)査統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表:
鳥類豐富度(種) | 平均種群密度(只/hm2) | |
森林 | 55 | 16.36 |
灌叢沼澤 | 23 | 14.39 |
草叢沼澤 | 21 | 3.94 |
調(diào)查上述鳥類的種群密度,采用的方法為_______,表格數(shù)據(jù)顯示森林中鳥類的平均種群密度最大,這說明森林為鳥類的生存提供了更多的____________。
(2)近年來,塞罕壩地區(qū)某些農(nóng)戶開始發(fā)展生態(tài)果園模式(如下圖)
①若該生態(tài)系統(tǒng)中,家禽的能量4/5來自雜草,1/5來自害蟲,那么家禽增重1kg.至少需要消耗____kg生產(chǎn)者。
②從物質(zhì)循環(huán)角度分析,碳元素在該生物群落內(nèi)部以_________形式傳遞。
③從信息傳遞角度分析,果樹開花期,果農(nóng)利用一種小型蜜蜂傳粉,蜜蜂傳粉時(shí)相互通過跳擺尾舞或振動(dòng)翅膀發(fā)出嗡嗡聲來進(jìn)行交流,從信息類型看,上述信息分別屬于______信息、______信息。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人體某些白細(xì)胞能進(jìn)行變形運(yùn)動(dòng)穿出毛細(xì)血管壁,吞噬侵入人體內(nèi)的病菌,這個(gè)過程的完成要依靠細(xì)胞膜的
A. 選擇透過性B. 保護(hù)性C. 流動(dòng)性D. 半透性
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【題目】甲狀腺激素(T4)的形成經(jīng)過合成、貯存、重吸收、分解和分泌的過程(如圖所示),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲狀腺激素(T4)是由甲狀腺球蛋白(TG)參與合成的,過程①中的無機(jī)離子是____________;TG—T4復(fù)合物以____________方式釋放到細(xì)胞外。
(2)在____________激素的作用下,甲狀腺細(xì)胞重吸收TG-T4復(fù)合物后,T4是如何被分離出來的?________________________ 。
(3)在血液中,甲狀腺激素含量能夠維持相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)制是甲狀腺激素的分泌存在著____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】當(dāng)體內(nèi)糖類物質(zhì)不足時(shí),氨基酸發(fā)生的生理作用為( 。
A. 脫氨基作用B. 脫水縮合作用
C. 轉(zhuǎn)氨基作用D. 含氮部分的氧化分解
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】脊髓灰質(zhì)炎病毒是一種單股正鏈RNA病毒,可引起脊髓灰質(zhì)炎。下圖是該病毒在細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 酶X是RNA聚合酶,其合成的場(chǎng)所是細(xì)胞核
B. +RNA復(fù)制產(chǎn)生子代+RNA的過程,消耗的嘌呤堿基數(shù)等于嘧啶堿基數(shù)
C. 過程①中的+RNA上三個(gè)相鄰的堿基都能決定一個(gè)氨基酸
D. 過程②與過程③發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式有差異
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖①是對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理,一段時(shí)間后,接著進(jìn)行②、③、④所示的實(shí)驗(yàn),則②、③、④中燕麥的生長情況依次是( )
A. 向B側(cè)彎曲 向A側(cè)彎曲 向A側(cè)彎曲
B. 向B側(cè)彎曲 向B側(cè)彎曲 向B側(cè)彎曲
C. 向A側(cè)彎曲 直立生長 向A側(cè)彎曲
D. 向B側(cè)彎曲 直立生長 向B側(cè)彎曲
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