（2014秋•海南校級期末）組成生物體最基本的元素和活細(xì)胞中含量最多的化合物分別是（ ）

A．C和水 B．O和水

C．H和蛋白質(zhì) D．C和蛋白質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•佛山期末）藍(lán)藻、病毒、酵母菌都含有的是（ ）

①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③DNA ④核糖體 ⑤核酸．

A．①② B．②③ C．②④ D．⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．有51個(gè)氨基酸形成某蛋白質(zhì)的過程中共脫水48個(gè)，則形成的肽鍵數(shù)目、該蛋白質(zhì)含多肽鏈的條數(shù)和該蛋白質(zhì)分子中最少含氨基的數(shù)目依次是（　�。�
A．48、3、3B．48、3、48C．48、3、51D．50、3、3

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．果蠅的X、Y染色體（如圖）有同源區(qū)段（Ⅰ片段）和非同源區(qū)段（Ⅱ-1、Ⅱ-2片段）．已知控制果蠅剛毛、截毛這對相對性狀的基因位于性染色體上，有關(guān)的三組雜交試驗(yàn)結(jié)果如下表．下列對結(jié)果的分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
雜交一P：剛毛（♀）×截毛（♂）→F1全剛毛
雜交二P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1剛毛（♀）：截毛（♂）=1：1
雜交三P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1截毛（♀）：剛毛（♂）=1：1
A．通過雜交組合一，可直接判斷剛毛為顯性性狀
B．通過雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ-1片段
C．通過雜交組合三，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅰ片段
D．Ⅰ片段的基因控制的形狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖為利用純合高稈（D）抗病（E）小麥和純合矮稈（d）感�。╡）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關(guān)此圖敘述不正確的是（　�。�
A．圖中進(jìn)行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B．②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
C．④過程的實(shí)施中通常使用一定濃度的秋水仙素
D．該育種過程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為典型的細(xì)胞核及其周期部分結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答：（在[]填標(biāo)號，橫線填相應(yīng)名稱）
（1）只有在真核細(xì)胞中，使用電子顯微鏡才可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)．
（2）在有絲分裂過程中，[4]核仁在前期消失．
（3）[3]染色質(zhì)主要由在細(xì)胞質(zhì)中翻譯形成的物質(zhì)以及DNA一起組成，前者是通過[2]核孔進(jìn)入細(xì)胞核的．
（4）圖中可見[1]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[5]核膜的連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為密切．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞之間通過信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)．關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞之間的信息交流只能通過細(xì)胞膜上的糖蛋白，植物細(xì)胞也不例外
B．A細(xì)胞分泌的激素，可隨血液到達(dá)全身各處，與B細(xì)胞的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞
C．圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識別過程
D．若圖2中甲表示發(fā)出信號的細(xì)胞，1表示信號分子，則乙是靶細(xì)胞，圖中2表示受體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．比較動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程，可發(fā)現(xiàn)不同之處是（　　）
A．染色體的形成和消失不同B．紡錘體的形成不同
C．DNA的復(fù)制不同D．中期的特點(diǎn)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖是蛙的紅細(xì)胞無絲分裂過程，和有絲分裂相比，下列敘述正確的是（　�。�
A．沒有DNA和染色體的復(fù)制
B．分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘體和染色體的變化
C．分裂過程中細(xì)胞核縊裂成兩個(gè)細(xì)胞核，因此子細(xì)胞中染色體減少一半
D．無絲分裂只有原核生物的細(xì)胞才會(huì)發(fā)生

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