3．太湖是我國(guó)大型淺水湖泊，研究人員對(duì)太湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行研究．
如圖為該生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量流動(dòng)關(guān)系簡(jiǎn)圖，相關(guān)數(shù)值用有機(jī)物干物質(zhì)量表示（單位：t•km-2•a-1）
（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析，太湖中有些浮游動(dòng)物既可以作為消費(fèi)者又可以作為分解者．
（2）太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機(jī)物碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈，還有一種通過(guò)生物間捕食關(guān)系形成的食物鏈．植物流入浮游動(dòng)物的能量?jī)H占浮游動(dòng)物總能量的13.4%（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位），這說(shuō)明碎屑食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中起更重要作用．
（3）統(tǒng)計(jì)蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r(shí)，可在采樣點(diǎn)隨機(jī)選取樣方后，將其中的植物連根拔出后進(jìn)行稱重，再計(jì)算得出總能量．
（4）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸等于（填“大于”、“等于”、“小于”）1時(shí)，表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段，而太湖遠(yuǎn)未達(dá)到此階段．
（5）小型魚(yú)蝦的能量只有1.2%傳遞給食魚(yú)性魚(yú)類，分析小型魚(yú)蝦中的能量除傳遞給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、呼吸散失和流向有機(jī)碎屑外，其流向還包括人類的捕撈活動(dòng)．如果這類活動(dòng)的強(qiáng)度過(guò)大，容易導(dǎo)致太湖中的魚(yú)類以低齡群體為主，物種多樣性較低，從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下降．因此，只有合理利用資源，才能保證人與自然和諧發(fā)展．

分析 分析題圖：太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機(jī)物碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈，還有一種通過(guò)生物間捕食
關(guān)系形成的食物鏈．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸等于1時(shí)，表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段．

解答 解：（1）看圖可知：浮游動(dòng)物既可以植物為食，又可分解有機(jī)碎屑，既是消費(fèi)者，也是分解者．
（2）看圖可知：太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機(jī)物碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈，還有一種通過(guò)生物間捕食
關(guān)系形成的食物鏈．植物流入浮游動(dòng)物的能量為2198，浮游動(dòng)物總能量為2198+14265=16463，$\frac{2198}{2198+14265}$≈13.4%這說(shuō)明碎屑食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中起更重要作用．
（3）統(tǒng)計(jì)蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r(shí)，可在采樣點(diǎn)隨機(jī)選取樣方后，將其中的植物連根拔出后進(jìn)行稱重，再計(jì)算得出總能量．
（4）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸等于1時(shí)，表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段．
（5）看圖可知：小型魚(yú)蝦中的能量除傳遞給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、呼吸散失和流向有機(jī)碎屑外，其流向還包括人類的捕撈
活動(dòng)．如果這類活動(dòng)的強(qiáng)度過(guò)大，容易導(dǎo)致太湖中的魚(yú)類以低齡群體為主，物種多樣性較低，從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降．因此，只有合理利用資源，才能保證人與自然和諧發(fā)展．
故答案為：
（1）消費(fèi)者  分解者
（2）捕食      13.4     碎屑
（3）隨機(jī)
（4）等于
（5）捕撈

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)，分析該生態(tài)系統(tǒng)，能量流動(dòng)除了食物鏈以外還有一種以死亡生物或有機(jī)物碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈，這是和其他生態(tài)系統(tǒng)不一樣的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程有一些不同之處，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．在卵細(xì)胞的形成過(guò)程中有極體產(chǎn)生，而在精子形成過(guò)程中無(wú)極體產(chǎn)生
B．一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞可形成4個(gè)精子，而一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞只形成一個(gè)卵細(xì)胞
C．精細(xì)胞變形成為精子，而卵細(xì)胞無(wú)變形過(guò)程
D．精原細(xì)胞、卵原細(xì)胞是通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．紫草素是一種重要的工業(yè)原料，廣泛運(yùn)用于染料、高檔化妝品、醫(yī)藥等領(lǐng)域．紫草素通常存在于紫草植株的花中．研究表明，紫草愈傷組織中紫草素含量最高．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）大規(guī)模生產(chǎn)紫草素，常用組織培養(yǎng)的方式，最適宜選擇愈傷組織來(lái)進(jìn)行提取，為達(dá)到該目的，培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值應(yīng)為適中（填“偏高”、“偏低”或“適中”）．
（2）在配制培養(yǎng)基過(guò)程中，需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行高壓蒸汽滅菌及無(wú)菌檢測(cè)，無(wú)菌檢測(cè)的具體操作是將未接種的空白培養(yǎng)基放置在恒溫培養(yǎng)箱中，培養(yǎng)2天后，觀察培養(yǎng)基表面是否有菌落產(chǎn)生，如果有，則滅菌失�。蝗绻麩o(wú)，則滅菌成功．
（3）接種紫草外植體時(shí)，需要先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞溶液進(jìn)行消毒．
（4）紫草素的提取常用萃取法，萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和用量，同時(shí)還受到萃取溫度和時(shí)間等條件的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．小麥的抗病（A）對(duì)感�。╝）為顯性，為獲得純種抗病小麥，將基因型為Aa的小麥逐代自交，逐代淘汰感病個(gè)體．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．基因型為Aa的小麥產(chǎn)生雌雄配子的比例相等
B．經(jīng)選擇后的每代群體中的基因型頻率都發(fā)生改變
C．雜合子自交后代出現(xiàn)性狀分離是基因重組的結(jié)果
D．基因型為Aa的小麥經(jīng)花藥離體培養(yǎng)后可獲得穩(wěn)定遺傳的抗病品種

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科目：高中生物 來(lái)源：2016高考大聯(lián)考（一）【新課標(biāo)II卷】 題型：

睪丸是青春期以后的男性產(chǎn)生精子和分泌雄性激素的器官，男性的Y染色體末端有一個(gè)決定睪丸發(fā)育的基因?yàn)椤癝RY基因”。但是少數(shù)男性“SRY基因”正常，體內(nèi)雄性激素含量正�；蛏愿�，卻具有類似女性的性特征，這是因?yàn)樗麄兊腦染色體上一個(gè)“AR基因”突變，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．“SRY基因”和“AR基因”是非等位基因

B．雄性激素的合成與睪丸細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)

C．“AR基因”可能與控制雄性激素受體的合成

D．正常男子次級(jí)精母細(xì)胞中期應(yīng)該含有2個(gè)SRY基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．現(xiàn)有一種含催產(chǎn)素的新藥，它能使人們對(duì)陌生人產(chǎn)生信賴感．這一新藥可能有助于治療孤獨(dú)癥等疾�。�
催產(chǎn)素是由下丘腦合成、垂體后葉釋放的一種九肽荷爾蒙．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．催產(chǎn)素一定含有C、H、O、N四種元素
B．孤獨(dú)癥患者直接口服適量催產(chǎn)素可以有效地緩解癥狀
C．下丘腦中的細(xì)胞都只能分泌激素，不能傳導(dǎo)興奮
D．催產(chǎn)素參與的調(diào)節(jié)過(guò)程具有作用范圍比較局限、作用時(shí)間比較長(zhǎng)等特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．人參是一種名貴中藥材，其有效成分主要是人參皂甙．利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)人參皂甙的大致流程如圖1，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）配制誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)基，分裝后要進(jìn)行滅菌．接種前，要對(duì)人參根進(jìn)行消毒．
（2）人參根切塊誘導(dǎo)形成愈傷組織的過(guò)程叫做脫分化．分析操作流程可知，生產(chǎn)人參皂甙的全過(guò)程否（是、否）體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性．
（3）實(shí)現(xiàn)流程中的細(xì)胞分離（步驟）和懸浮培養(yǎng)過(guò)程，通常都以一定速度保持旋轉(zhuǎn)震蕩．從物理性質(zhì)來(lái)分，用于懸浮培養(yǎng)的培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基．
（4）一次性投放足量的營(yíng)養(yǎng)液后，在保持通氣的條件下培養(yǎng)人參細(xì)胞，每隔4小時(shí)取樣測(cè)定細(xì)胞密度，并將結(jié)果描繪成曲線，圖2圖象比較接近實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是丙（填寫(xiě)圖的對(duì)應(yīng)編號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016高考大聯(lián)考（一）【新課標(biāo)II卷】 題型：

歐洲兔曾被無(wú)意攜入澳洲大草原，對(duì)袋鼠等本地生物造成極大威脅，下列敘述正確的是（ ）

A．歐洲兔的入侵改變了袋鼠所占的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B．歐洲兔的存在使澳洲大草原生物種類增加，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)將變的更復(fù)雜

C．若不加以防治，將導(dǎo)致該草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減

D．若引入僅對(duì)歐洲兔致命的黏液瘤病毒，草原生態(tài)系統(tǒng)可逐漸恢復(fù)穩(wěn)定，調(diào)節(jié)方式是正反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)高一上期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲為某種綠色植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖。研究人員將該葉片放在溫度為15 ℃的密閉容器中，研究光照強(qiáng)度與光合作用速率的關(guān)系，結(jié)果如圖乙所示。據(jù)圖分析回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在黑暗條件下，保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所是_________________________。

（2）圖甲中保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔部分的細(xì)胞壁較厚，而外側(cè)的壁較薄。箭頭為炎熱夏季中午的細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向，推測(cè)此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞可能處于________狀態(tài)，氣孔處于________狀態(tài)，因而會(huì)影響葉肉細(xì)胞光合作用的________反應(yīng)，使葉肉細(xì)胞內(nèi)C3、C5的含量變化分別是________。

（3）據(jù)圖乙分析，在1 klx的光照條件下，該葉片在5 h內(nèi)光合作用產(chǎn)生O2的量為_(kāi)_______mL。

（4）若其他條件不變，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖上畫(huà)出容器內(nèi)CO2的吸收量的變化曲線圖。

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同步練習(xí)冊(cè)答案