7．如圖甲是幼苗某處彎曲部分縱切裝片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖；圖乙是生長(zhǎng)素濃度對(duì)幼苗某處組織的影響曲線，分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．若甲為單側(cè)光下胚芽鞘向光生長(zhǎng)彎曲部分，則左側(cè)為向光側(cè)且生長(zhǎng)素濃度較右側(cè)高
B．若甲為切面上放置了含生長(zhǎng)素的瓊脂塊的去尖端胚芽鞘彎曲部分，則可能是在胚芽鞘左側(cè)給予了單側(cè)光照
C．若甲為根向地生長(zhǎng)彎曲部分，則左側(cè)生長(zhǎng)素濃度可能為圖乙中c，右側(cè)為m，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
D．若甲為莖背地生長(zhǎng)彎曲部分且右側(cè)生長(zhǎng)素濃度為圖乙中m，則左側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于m

分析 1、生長(zhǎng)素作用因濃度、細(xì)胞年齡、植物種類、植物器官的不同而有差異，因生長(zhǎng)素濃度不同而表現(xiàn)出的差異為：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，即生長(zhǎng)素作用具有兩重性．
2、由甲圖可知，左側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)的慢，右側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)的快，植物向左彎曲；由乙圖可知，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b時(shí)，促進(jìn)生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素濃度大于b點(diǎn)是抑制植物的生長(zhǎng)．

解答 解：A、若甲為單側(cè)光下胚芽鞘向光生長(zhǎng)彎曲部分，則左側(cè)為向光側(cè)，由于生長(zhǎng)素由向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，所以生長(zhǎng)素濃度較右側(cè)低，A錯(cuò)誤；
B、由甲圖可知胚芽鞘的右側(cè)生長(zhǎng)的快，所以右側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于左側(cè)，則可能是在胚芽鞘右側(cè)放置了含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊，B錯(cuò)誤；
C、若甲為根向地生長(zhǎng)彎曲部分，則左側(cè)為近地側(cè)，生長(zhǎng)受到抑制，生長(zhǎng)素濃度可能為圖乙中c，右側(cè)為背地側(cè)，促進(jìn)生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素濃度對(duì)應(yīng)m，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性，C正確；
D、若甲為莖背地生長(zhǎng)彎曲部分且右側(cè)生長(zhǎng)素濃度為圖乙中m，則左側(cè)生長(zhǎng)的慢為背地側(cè)，其生長(zhǎng)素濃度小于m，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查生長(zhǎng)素的生理作用，意在考查考生的分析能力和理解能力．解答本題的關(guān)鍵是理解胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)取決于兩側(cè)生長(zhǎng)速度的快慢，若兩側(cè)生長(zhǎng)速度不相同，則會(huì)出現(xiàn)彎曲的現(xiàn)象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•冀州市校級(jí)模擬）20世紀(jì)50年代初，查哥夫?qū)Χ喾N生物DNA做了堿基定量分析，發(fā)現(xiàn)的比值如表．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為能得出的結(jié)論是（ ）

A．豬的DNA結(jié)構(gòu)比大腸桿菌DNA結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定一些

B．小麥和鼠的DNA所攜帶的遺傳信息相同

C．小麥DNA中（A+T）的數(shù)量是鼠DNA中（C+G）數(shù)量的1.21倍

D．同一生物不同組織的DNA堿基組成相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某線性DNA分子含有3 000個(gè)堿基對(duì)（bp），先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表．限制酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖所示．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
a酶切割產(chǎn)物（bp）b酶再次切割產(chǎn)物（bp）
1600；1100；300800；300
A．在該DNA分子中，a酶與b酶的識(shí)別序列分別有3個(gè)和2個(gè)
B．a酶與b酶切出的黏性末端不能相互連接
C．a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵不同
D．用這兩種酶和DNA連接酶對(duì)該DNA分子進(jìn)行反復(fù)切割、連接操作，若干循環(huán)后，$\left.\begin{array}{l}{-AGATCC-}\\{-TCTAGG-}\end{array}\right.$序列會(huì)明顯增多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．用純種高莖黃子葉（DDYY）和純種矮莖綠子葉（ddyy）為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，在F1植株及其上結(jié)出的種子中能統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)是（　　）
A．高莖　黃子葉占$\frac{3}{4}$B．矮莖　綠子葉占$\frac{1}{4}$
C．高莖　黃子葉占$\frac{9}{16}$D．矮莖　綠子葉占$\frac{1}{16}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下表為人體細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù)．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
成分/mmol．L-1Na+K+Ca2+Mg2+Cl-有機(jī)酸蛋白質(zhì)
①②14252.51.5103.3616
③14741.2511147.51
④101402.510.325047
A．①是細(xì)胞外液，其滲透壓主要取決于Na+、Cl-和蛋白質(zhì)
B．②是血漿，③是組織液，④是淋巴
C．若②③的離子濃度升高，則導(dǎo)致尿液增加
D．若④為神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)液，則維持細(xì)胞內(nèi)外K+、Na+濃度差主要體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙生態(tài)系統(tǒng)中的三咱組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物，①～④代表生物的生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳形式進(jìn)行，生長(zhǎng)在該生態(tài)系統(tǒng)中的蘑菇屬于丙（填“甲”、“乙”或“丙”）中的生物，其體內(nèi)貯存的能量不能（填“能”、“不能”）傳遞給植物．
（2）由于某種因素使得乙中B的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平，表明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（3）請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈（用箭頭和序號(hào)表示）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示在采用不同網(wǎng)目（網(wǎng)眼直徑）和不同捕撈強(qiáng)度時(shí)對(duì)某魚塘中草魚捕獲量的影響．下列相關(guān)分析中錯(cuò)誤的是（　　）
A．捕撈后，草魚的剩余量為$\frac{K}{2}$時(shí)有利于種群數(shù)量的恢復(fù)
B．降低捕撈強(qiáng)度，有利于保持足夠的種群基數(shù)
C．相同捕撈強(qiáng)度、不同網(wǎng)目對(duì)草魚種群出生率、死亡率的影響不同
D．不同捕撈強(qiáng)度、相同網(wǎng)目捕魚對(duì)草魚的年齡組成的影響不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　　）
A．改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值（環(huán)境容納量）大小
B．鏡檢計(jì)數(shù)時(shí)出芽酵母的芽體體積若超過(guò)細(xì)胞體積的$\frac{1}{2}$，則算獨(dú)立個(gè)體
C．營(yíng)養(yǎng)條件是影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素
D．酵母菌數(shù)量達(dá)到最大值后，會(huì)在該值上下波動(dòng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為人體細(xì)胞中某種生理過(guò)程的示意圖，表為部分氨基酸的密碼子表．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
密碼子 CGA GCU UGG
氨基酸精氨酸丙氨酸色氨酸
A．1中含有氫鍵B．1、3、4中均含有糖類
C．2表示精氨酸D．4只能在細(xì)胞核和線粒體中合成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案