【題目】下列關(guān)于愈傷組織的說(shuō)法中不正確的是

A.愈傷組織的細(xì)胞能夠進(jìn)行細(xì)胞分裂

B.用葉培養(yǎng)形成的愈傷組織細(xì)胞能夠進(jìn)行光合作用

C.培養(yǎng)愈傷組織的培養(yǎng)基中應(yīng)含有有機(jī)養(yǎng)料

D.人們可以從愈傷組織中提取所需物質(zhì)

【答案】B

【解析】

試題分析：愈傷組織是由外植體脫分化形成的一小團(tuán)未分化、高度液泡化、無(wú)定型的薄壁細(xì)胞構(gòu)成，無(wú)葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，培養(yǎng)時(shí)要加入有機(jī)物，細(xì)胞代謝產(chǎn)物獲取通常培養(yǎng)到愈傷組織，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)步驟是（ ）

A. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察

B. 取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察

C. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

D. 取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】吸收光能的色素分布在（ ）

A. 葉綠體的外膜上 B. 類囊體的薄膜上

C. 葉綠體的內(nèi)膜上 D. 葉綠體的基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖的實(shí)驗(yàn)裝置用于研究溫度對(duì)凝乳酶催化乳汁凝固的影響。先將酶和乳汁分別放在2支試管中，然后將2支試管放入同一溫度的水中進(jìn)行水浴15 min，再將酶和乳汁倒入同一試管中混合，保溫并記錄凝乳所需要的時(shí)間。

通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)并記錄不同溫度下凝乳所需要的時(shí)間，結(jié)果如表所示：

裝置

A

B

C

D

E

F

水浴溫度/℃

10

20

30

40

50

60

凝乳時(shí)間/min

不凝固

7.0

4.0

1.5

4.0

不凝固

據(jù)此實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是(　　)

A. 凝乳時(shí)間越長(zhǎng)，凝乳酶的活性越高

B. 如果將A組的水溫逐漸提高，乳汁可以凝固

C. 低溫破壞了酶的分子結(jié)構(gòu)，所以10 ℃溫度下乳汁不凝固

D. 可以肯定，凝乳酶的最適溫度為40 ℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將人體的血液置于濃度為9%的NaCl溶液中，制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)血細(xì)胞

A. 質(zhì)壁分離 B. 呈正常狀態(tài) C. 細(xì)胞漲破 D. 細(xì)胞皺縮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某一酶促反應(yīng)在不同條件下的反應(yīng)物剩余量的變化曲線，可以說(shuō)明的酶特性是(　　)

①專一性�、诟咝浴、鄞呋匦浴、茉跍睾偷臈l件下進(jìn)行

A. ①④ B. ①②

C. ②③ D. ③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于選擇透過(guò)性膜的敘述，正確的是（ ）

A. 細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜，主要由磷脂和糖類組成

B. 植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性

C. 選擇透過(guò)性膜可以讓水分子自由通過(guò)，所有離子和小分子也可以通過(guò)

D. 生物膜的選擇透過(guò)性是活細(xì)胞的重要特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的問(wèn)題．如圖為病毒X侵染宿主細(xì)胞過(guò)程的示意圖．A～F表示物質(zhì)，a～h表示過(guò)程．

（1）過(guò)程a、b分別是、；
（2）物質(zhì)D是 ， 過(guò)程e稱為 ． 物質(zhì)F是 ．
（3）請(qǐng)據(jù)圖寫(xiě)出中心法則的有關(guān)部分，過(guò)程名稱用圖中的編號(hào)表示．
（4）病毒X能否侵染噬菌體？為什么？
（5）下列關(guān)于病毒變異的敘述，不正確的是（ ）（多選）
A.病毒的變異包含基因突變、基因重組、染色體變異
B.病毒的變異包含基因突變、基因重組
C.病毒的變異只有基因突變，就是脫氧核苷酸的增加、缺失或者替換
D.病毒核酸堿基對(duì)的增加、缺失或者替換都會(huì)導(dǎo)致性狀變異．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為一對(duì)同源染色體及其等位基因的圖解，對(duì)此理解錯(cuò)誤的是（ ）

A.該對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B.基因A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C.基因B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D.基因A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂

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