如圖是植物有絲分裂過(guò)程中染色體形態(tài)示意圖,分析以下敘述正確的是(  )
A、乙期與丙期每個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色單體數(shù)量相等
B、甲期細(xì)胞內(nèi)含有8個(gè)DNA分子,8條染色單體
C、丁期細(xì)胞內(nèi)有8條姐妹染色單體
D、丙期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)相同
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖示是植物有絲分裂過(guò)程中染色體形態(tài)示意圖,其中甲細(xì)胞中染色體都排列在赤道板上,處于中期;乙細(xì)胞出現(xiàn)染色體和紡錘體,且核膜和核仁正逐漸解體消失,處于前期;丙細(xì)胞出現(xiàn)細(xì)胞板,處于末期;丁細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,處于后期.
解答: 解:A、乙期細(xì)胞含有8條染色單體,而丙期細(xì)胞中不含染色單體,A錯(cuò)誤;
B、甲期細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體、8個(gè)DNA分子、8條染色單體,B正確;
C、丁期細(xì)胞內(nèi)不含姐妹染色單體,C錯(cuò)誤;
D、丙期細(xì)胞內(nèi),每條染色體含有1個(gè)DNA分子,因此染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)相同,D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞所處的時(shí)期;掌握有絲分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)赤霉素的問(wèn)題:
(1)植物體內(nèi)赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等
 
的部位.用赤霉素多次噴灑水稻植株后,引起其生長(zhǎng)速度過(guò)快,將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量
 

(2)赤霉素促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān).有人進(jìn)行了CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)速率影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.由圖分析可知,一定濃度的CaCl2溶液對(duì)細(xì)胞壁的伸展起
 
作用;加入赤霉素溶液的時(shí)間在圖中的
 
(A點(diǎn)、B點(diǎn)、C點(diǎn)).根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析赤霉素促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的可能原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位是J/(cm2?y),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)以上生態(tài)系統(tǒng)成分中不屬于生物群落的是
 
(用字母回答),以上過(guò)程直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 

(2)向該農(nóng)田中投放少量落葉等廢棄物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 

(3)若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2?y),則B捕食A的過(guò)程中能量傳遞效率為
 
;B固定的能量中用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量
 
J/(cm2?y).
(4)田間管理除草、除蟲(chóng)可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,從能量流動(dòng)的角度分析提高產(chǎn)量的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

李清照《如夢(mèng)令》詞:試問(wèn)卷簾人,卻道海棠依舊.知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦!這里的“綠”和“紅”分別形容葉和花,相對(duì)應(yīng)的色素分別存在于細(xì)胞的( 。
A、線粒體和液泡
B、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、葉綠體和液泡
D、液泡和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系的敘述正確的是( 。
A、跳水運(yùn)動(dòng)員在短時(shí)間內(nèi)作出復(fù)雜的動(dòng)作,只是通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)來(lái)完成
B、神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素,如下丘腦
C、某同學(xué)上學(xué)時(shí),為減少上廁所的次數(shù)而很少喝水,這種方法很可取
D、激素傳遞的信息和神經(jīng)傳導(dǎo)的興奮在傳輸速度上沒(méi)有差別

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種群現(xiàn)階段幼年的個(gè)體較少,成年和老年個(gè)體較多,那么此種群正處于哪種年齡組成類型( 。
A、增長(zhǎng)型B、穩(wěn)定型
C、衰退型D、以上都不是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家成功培育出“番茄馬鈴薯”,是采用下列哪一項(xiàng)生物技術(shù)( 。
A、基因工程B、染色體工程
C、酶工程D、細(xì)胞工程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述屬于種群的是( 。
A、錦江河所有幼齡的鯽魚(yú)
B、一塊草地的所有草本植物
C、校園內(nèi)所有的香樟樹(shù)
D、梵凈山上所有的蛇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述,不正確的是( 。
A、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,獲得抗病毒的新品種
B、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子,能保持親本的優(yōu)良性狀
C、利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
D、單倍體育種需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

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