分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為細胞壁;結(jié)構(gòu)2為細胞膜;結(jié)構(gòu)3為線粒體;結(jié)構(gòu)4為葉綠體;結(jié)構(gòu)5為中心體;結(jié)構(gòu)6為高爾基體;結(jié)構(gòu)7為核糖體;結(jié)構(gòu)8為核孔;結(jié)構(gòu)9為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)10為細胞核.
解答 解:(1)線粒體是有氧呼吸的主要場所,可以將糖類中的能量在有氧條件下,轉(zhuǎn)化為熱能等能量.
(2)能將光能轉(zhuǎn)化為化學能,并合成有機物的細胞器是4葉綠體,即光合作用的場所.
(3)中心體與動物細胞有絲分裂有關.
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能夠增大細胞內(nèi)的膜面積,為細胞內(nèi)各種化學反應的正常進行提供有利條件,并作為脂質(zhì)的合成中心.
(5)人體內(nèi)胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白首先在7核糖體上合成多肽,經(jīng)過9內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運輸,再經(jīng)過6高爾基體的加工和分泌,最后由細胞膜將蛋白質(zhì)分泌到細胞外.在此過程中,需要3線粒體提供能量.
(6)中心體在低等植物細胞中存在,而在高等植物細胞中不存在.
(7)高爾基體在動植物細胞中都存在,但在動物和植物細胞中執(zhí)行不同功能.
故答案為:
(1)3 線粒體
(2)4 葉綠體
( 3)5 中心體
(4)9 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(5)7 核糖體 3 線粒體 9 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 6 高爾基體
(6)5 中心體
(7)6 高爾基體
點評 本題結(jié)合動植物細胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體都有DNA和染色體 | |
B. | 細胞核和細胞質(zhì)保持連續(xù)的物質(zhì)交換 | |
C. | 細胞質(zhì)中的代謝反應最終受細胞核的控制 | |
D. | 染色質(zhì)和染色體都是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省長沙市高三月考(八)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下關于生物學實驗方法或技術(shù)的敘述中,正確的是
A.探究酵母菌細胞呼吸方式實驗中,使用NaOH溶液除去通入空氣中的水分
B.建構(gòu)DNA模型時,使用6種不同形狀的塑料片來準確表示DNA的結(jié)構(gòu)
C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,使用帶放射性標記的目的基因來檢測目的基因是否表達
D.調(diào)查種群密度時,使用標志重捕法精準調(diào)查出某水域河蟹的數(shù)量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 健那綠染液用生理鹽水配制,可直接對口腔上皮細胞染色 | |
B. | 葉綠體的形態(tài)和分布會隨光照強度和方向的改變而改變 | |
C. | 菠菜葉肉下表皮細胞中葉綠體大而且少,是觀察葉綠體的理想材料 | |
D. | 牙簽消毒、實驗前漱口都是為了保證該實驗的準確性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ3和Ⅱ4的父母中有一個是患病者 | B. | Ⅰ1和Ⅰ2都是攜帶者 | ||
C. | Ⅱ3和Ⅱ4的父母中都是攜帶者 | D. | Ⅱ2和Ⅱ3都是攜帶者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{6}{16}$ | C. | $\frac{9}{16}$ | D. | $\frac{10}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復制 | B. | 紡錘體的形成 | ||
C. | 同源染色體的分離 | D. | 著絲點的分裂 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東深圳高三第一次調(diào)研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
油菜素甾醇對維持頂端優(yōu)勢,促進種子萌發(fā)及果實發(fā)育有重要作用。據(jù)此推測最合理的是
A.油菜素甾醇的生理作用不具有兩重牲
B.頂芽對油菜素甾醇的敏感性高于側(cè)芽
C.油菜素甾醇能抑制淀粉水解酶的合成
D.油菜素甾醇有利于有機物向果實運輸
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