7.下列育種不是基因工程菌的是( 。
A.高產(chǎn)青霉素菌株B.高產(chǎn)胰島素菌株
C.高產(chǎn)生長(zhǎng)激素菌株D.高產(chǎn)人干擾素菌株

分析 育種方法的比較:

 雜交育種誘變育種多倍體育種單倍體育種
處理雜交→自交→選優(yōu)→自交用射線、激光、
化學(xué)藥物處理
用秋水仙素處理
萌發(fā)后的種子或幼苗
花藥離體培養(yǎng)
原理基因重組,
組合優(yōu)良性狀
人工誘發(fā)基因
突變
破壞紡錘體的形成,
使染色體數(shù)目加倍
誘導(dǎo)花粉直接發(fā)育,
再用秋水仙素
優(yōu)

點(diǎn)
方法簡(jiǎn)單,
可預(yù)見(jiàn)強(qiáng),
但周期長(zhǎng)
加速育種,改良性狀,但有利個(gè)體不多,需大量處理器官大,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
含量高,但發(fā)育延遲,結(jié)實(shí)率低
縮短育種年限,
但方法復(fù)雜,
成活率較低
例子水稻的育種高產(chǎn)量青霉素菌株無(wú)子西瓜抗病植株的育成

解答 解:A、高產(chǎn)青霉素菌株是利用誘變育種獲得的,不屬于基因工程菌,A正確;
B、高產(chǎn)胰島素菌株是利用基因拼接技術(shù)獲得能夠產(chǎn)生人類胰島素的微生物,屬于基因工程菌,B錯(cuò)誤;
C、高產(chǎn)生長(zhǎng)激素菌株是利用基因工程技術(shù)獲得的能夠產(chǎn)生人類生長(zhǎng)激素的微生物,屬于基因工程菌,C錯(cuò)誤;
D、高產(chǎn)人干擾素菌株是利用基因工程技術(shù)獲得的能夠產(chǎn)生人類干擾素的微生物,屬于基因工程菌,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了誘變育種以及基因工程的應(yīng)用方面的知識(shí),要求考生能夠識(shí)記不同育種方法的原理和實(shí)例,屬于考綱中識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.科學(xué)家研究某區(qū)域中田鼠的種群數(shù)量變化,得到該種群在數(shù)年內(nèi)的出生率和死亡率的比值曲線如圖(其中R=$\frac{出生率}{死亡率}$).在不考慮遷入遷出的情況下,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.若該種群在某年初時(shí)的個(gè)體數(shù)為100,年末時(shí)為110,其中新生個(gè)體數(shù)為20,死亡個(gè)體數(shù)為10,則該種群的該年出生率為10%
B.田鼠種群數(shù)量在a~d之間經(jīng)歷了先上升后下降,其中c~d期間一直在下降
C.該田鼠種群增長(zhǎng)為“S型”增長(zhǎng),C點(diǎn)時(shí)種群密度最小
D.若不考慮其他因素,僅由圖可知,a、b兩點(diǎn)時(shí)對(duì)應(yīng)的種群的年齡組成分別為增長(zhǎng)型和衰退型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.以下關(guān)于生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是(  )
A.物種是生物繁殖的基本單位,同種個(gè)體之間能互相交配并產(chǎn)生可育的后代
B.生物界雖然在模式上有巨大的差異性,但在類型上有高度的統(tǒng)一性,表現(xiàn)在個(gè)體、細(xì)胞或分子等層次上
C.持續(xù)選擇條件下,決定某不良性狀的基因頻率可能降為0
D.同一物種不同種群基因頻率的改變,會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大,但生物沒(méi)有進(jìn)化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.1952年,“噬菌體小組”的科學(xué)家赫爾希和蔡斯以噬菌體為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn).如圖為用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌(T2噬菌體專性寄生在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi))的實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中不含32P
B.測(cè)定發(fā)現(xiàn)在攪拌、離心后的懸浮液中含有0.8%的放射性,可能的原因是培養(yǎng)時(shí)間較短,有部分噬菌體沒(méi)有侵入大腸桿菌,仍存在于培養(yǎng)液中
C.當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)在攪拌、離心后的懸浮液中也有放射性,最可能的原因是復(fù)制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來(lái)
D.在培養(yǎng)基中加入用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸作為合成DNA的原料,再接種T2噬菌體,其體內(nèi)的DNA會(huì)被標(biāo)記上32P

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述中,不正確的是( 。
A.細(xì)胞核控制著細(xì)胞遺傳
B.染色體和染色質(zhì)是相同的物質(zhì)
C.核仁和核糖體的形成有關(guān)
D.細(xì)胞核內(nèi)的所有物質(zhì)都能通過(guò)核孔到達(dá)細(xì)胞質(zhì),從而完成核質(zhì)間的物質(zhì)交換和信息交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.能催化過(guò)氧化氫酶水解的酶是一種( 。
A.過(guò)氧化氫酶B.蛋白酶C.RNA水解酶D.DNA水解酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.面對(duì)病原體時(shí),身體特異性免疫啟動(dòng)的時(shí)間較非特異性免疫早
B.T細(xì)胞會(huì)辨識(shí)并裂解被病毒感染的細(xì)胞
C.特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化
D.病毒感染人體時(shí),只能依靠細(xì)胞免疫發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖為某植物光合作用過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在類囊體上分布有吸收光能的色素.
(2)圖中①為O2,②是ATP
(3)若突然停止CO2供應(yīng),則短時(shí)間內(nèi)C3的含量將減少(填增加、減少或不變).
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高產(chǎn)量的措施有:控制光照強(qiáng)弱和溫度的高低,適當(dāng)增加環(huán)境中CO2的濃度.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于生物體內(nèi)一些具有重要生理作用的物質(zhì),下列敘述正確的是( 。
A.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了乳酸和CO2
B.綠色植物從光照轉(zhuǎn)入黑暗條件后,葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量下降
C.當(dāng)種子從休眠進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài)后,自由水/結(jié)合水比值下降
D.酶是具有催化作用的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案