11．根據(jù)如圖，下列關(guān)于神經(jīng)細(xì)胞敘述錯誤的是（　�。�
A．上圖可表示突觸小泡等各種膜結(jié)構(gòu)
B．靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)
C．假設(shè)這是突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的上部
D．將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在水面上，c與水面接觸，細(xì)胞膜的2倍

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中展示的部分為細(xì)胞膜的一部分，其中a為磷脂分子的尾部，b和d為蛋白質(zhì)，c為磷脂分子的頭部，e為糖蛋白．突觸小泡沒有糖蛋白結(jié)構(gòu)；靜息電位是K+外流的原因，K+外流的方式是協(xié)助擴散，需載體協(xié)助；突觸間隙位于突觸后膜的上部；磷脂分子的頭部與水面接觸．

解答 解：A、由于突觸小泡位于細(xì)胞內(nèi)部，其表面無糖蛋白分布，A錯誤；
B、靜息電位產(chǎn)生的原因是由于K+外流，外流的方式為協(xié)助擴散，因此與膜上的載體蛋白有關(guān)，B正確；
C、e為糖蛋白，糖蛋白的糖鏈分布于細(xì)胞膜的外表面，因此若圖中所示為突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的上部，C正確；
D、磷脂分子的頭部親水，尾部疏水，因此若將磷脂分子層平展與水面上，則磷脂分子頭部（c）與水面相接觸，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，因此c在水上平展面積是細(xì)胞膜的2倍，D正確．
故選：A．

點評 本題考查神經(jīng)細(xì)胞的生物膜結(jié)構(gòu)和神經(jīng)興奮的產(chǎn)生機理的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．解題關(guān)鍵在于分析圖示結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述，正確的是（ ）

A．組成活細(xì)胞的主要元素中C的含量最高，因此C是細(xì)胞內(nèi)最基本、最核心的元素

B．有機物中的糖類、脂質(zhì)、核酸的元素組成中含有S

C．氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的H全部來自氨基

D．激素可作為信息分子影響細(xì)胞的代謝活動，但激素并不都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．已知果蠅中，灰身與黑身為一對相對性狀（B表示顯性基因，b表示隱性基因）；直毛與分叉毛為一對相對性狀（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示）．兩只親代果蠅雜交后代的類型和比例如表：
灰身、直毛灰身、分叉毛黑身、直毛黑身、分叉毛
雌 蠅$\frac{3}{4}$O$\frac{1}{4}$O
雄 蠅$\frac{3}{8}$$\frac{3}{8}$$\frac{1}{8}$$\frac{1}{8}$
（1）控制灰身與黑身的基因位于常染色體 染色體上；控制直毛與分叉毛的基因位于X染色體 染色體上．
（2）親代果蠅的基因型為BbXFXf、BbXFY．
（3）子代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中，純合體與雜合體的比例為1：5．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示正常人體在不同環(huán)境溫度中，人體產(chǎn)熱量和散熱量的變化，下列分析錯誤的是（　�。�
A．II階段的環(huán)境溫度比I階段的環(huán)境溫度低
B．t1-t2時段散熱量增加不是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
C．t2-t3時段產(chǎn)熱量增加是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D．t3之后產(chǎn)熱量比0-t1段產(chǎn)熱量高，體溫會增高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．哺乳動物長時間未飲水導(dǎo)致機體脫水時，會發(fā)生的生理現(xiàn)象是（　�。�
A．血漿滲透壓降低
B．下丘腦滲透壓感受器產(chǎn)生口渴的感覺
C．抗利尿激素增加
D．腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖中③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
B．②在細(xì)胞膜中的位置是不變的
C．細(xì)胞的識別功能與圖中物質(zhì)①有關(guān)
D．有②參加的跨膜運輸不一定是主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物多樣性的說法不正確的是（　　）
A．生物多樣性有基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次
B．宋詩“一段好春藏不住，粉墻斜露杏花梢”體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
C．異常的氣候也會造成生物多樣性銳減
D．堅持“可持續(xù)發(fā)展”和“合理利用”是對生物多樣性最好的保護(hù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥三個品種的過程，據(jù)圖中結(jié)果完成下列問題：
（1）用①和②經(jīng)途徑Ⅰ和Ⅱ培育成⑤的育種方法稱為雜交育種，該育種方法所依據(jù)的原理是基因重組．
（2）用③培育出④的常用方法Ⅲ稱為花藥離體培養(yǎng)，獲得的④一般稱作單倍體，由 ③經(jīng)過④培育成⑤品種的方法稱為單倍體育種，其優(yōu)點是明顯縮短育種年限．得到的后代中⑤所占的比例是$\frac{1}{4}$．
（3）③培育成⑥的常用方法Ⅳ是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實驗．如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：

（1）激素甲的生理作用是 ．激素乙的生理作用是 ．

（2）據(jù)圖分析可推知：高濃度的生長素對側(cè)芽萌動起的作用是 ，高濃度的細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動起的作用是 ．

（3）為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度較高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強．

①該實驗的因變量有 和 ．

②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是 ．

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃度高，誘導(dǎo)產(chǎn)生 ，從而 ．

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